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《再别康桥》优秀教案 教学重点 诗人独具特色的意象选择 ; 《再别康桥》 的音乐美，建筑美，绘画美。 教学设想 教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。 媒体设计：播放校园歌曲《再别康桥》 。 播放黄磊朗诵带《再别康桥》 。 教学手段：多媒体教学。 课时安排：一课时。 课堂教学设计 一， 导语： “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁 的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄 地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢 ?让我们和志摩一起《再别康桥》 ，走进诗人内心。 二，播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片。 ( 解说：音乐能陶冶人的性灵。 《再别康桥》这首诗本身 就极具音乐美。播一首由《再别康桥》改成的歌曲，可以让 学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗。配上剑桥的优美的 图片，让学生由听觉到视觉都对 《再别康桥》 有一定的感知。 ) 第 1 页 三，志摩其人及写作背景。 徐志摩 (1896 — 1931) ，浙江海宁人， 笔名云中鹤、 南湖、诗哲。 1918 年赴美留学， 1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人 1928 年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥