《奇特的梦》教学设计反思.docxVIP

精品资料欢迎阅读 《奇特的梦》教学设计 +反思 《奇特的梦》教学设计 + 反思 第一篇： 《奇特的梦》教学设计 + 反思《奇特的梦》属于造型 . 表现领域，意在通过本课的教学学会欣赏大师的作品并提升自身内在的美术素养，把存在于自己脑中抽象的物体具象的表现出来。 从心理学角度讲二年级的学生正处于想象力活跃的时期， 对很多事物都充满好奇， 教师的教学应着眼于童心的释放， 鼓励儿童好奇心的张扬，个性的成长。根据本课以培养学生感受想象的乐趣、 爱想象、敢表现的这一教学目标， 在教学内容上结合多媒体的图片资料扩展他们的视野；在风格技法上，让他们尝试使用多种绘画工具，大胆的进行自我探 索，自主表现，使绘画的形式呈现多样化，让学生自由、 自信、自我的创造表现。美术教学是把学生带到一个美的世界中去， 在提高学生对美的感受能力同时也能培养他们真挚美好的情感。 黑格 尔说：“ 说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。 ” 通过想象 获得乐趣，让每个学生的心都拥有一个充满幻想和想象的神秘角落。 二、案例描述： （一）创设情境，引入梦境。 1 ）游戏放松心情。师： 同学们，今天的课堂上来了 2 只蝈蝈，可是他们一直在争论，想知道他们到底在争什么吗？（课件出示童谣片段： 闲着没事上村西，碰见两个蝈 蝈吹牛皮。大蝈蝈说： 1 精品资料欢迎阅读 我在南山吃了只鸟。二蝈蝈说： 我在北山吃了只鸡。大蝈蝈说： 我在东山吃了条狗。二蝈蝈说： 我在南山吃了条驴。大蝈蝈说： 我要上山吃老虎。二蝈蝈说： 我要下水吃鲸鱼。） 师： 同学们，谁来说说 2 只蝈蝈在干什么？ 生： 吹牛。 师： 你们觉得这牛吹得怎么样？你们会不会吹呢？ 生 1 ： 昨天妈妈做了我爱吃的红烧肉， 结果我吃了整整一锅， 差不多吃了一头猪呢！ 生 2 ： 那有什么了不起的，我能吃整整一只羊呢！（ 2 ）营造氛围，直接揭题。 师： 同学们可真能吹啊！让老师都想进入那一个个奇特的世界，你们 想去那一个个奇特的世界吗？ 生： 想啊，可是去不了啊？ 师： 虽然这些情景在现实生活中不可能出现， 但是在梦中，什么都有可能哦！嘘！现在让我们闭上眼睛， 进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！ 想想在梦中都会出现哪些有意思的情景呢？板书课题 ——奇特的梦 2 精品资料欢迎阅读 （摇篮曲并配音： 夜深了，我们躺在床上睡着了，越睡越深，慢慢的，我觉得整个人 轻飘飘的飞起来了， 飞到了潘多拉星球 , 跟阿凡达一起做游戏， 那里 的植物都好大好大， 我躺在树叶上面摇来摇去， 我跳到大鸟的背上飞 上了蓝天 ,, ） （二）畅 谈梦境、赏析范画。 1 ）表述梦的独特。师： 同学们起床时间到了， 想看看刚才老师说的那个梦吗？ （课件出示根据刚才配音所制作的图片。 ） 生（表示出惊讶）。 师： 那么刚才你做了一个怎样的梦呢？能给我们介绍一下吗？ 生 1 ： 我跟老师一起来到了潘多拉星球， 我坐在一根柳条上面荡秋千， 一下就把我荡到了月球。 生 2 ： 我就来到了远古时代看到了恐龙，我还坐在恐龙背上呢。 师： 下面请同学们在四人小组中相互介绍刚才做的梦， 评评谁的梦最奇 特？学生组内说一说。（教师在学生的述说过程中加以引导， 如：“ 后来怎么样了？ ”“ 你当时是什么表情？ ”“ 他长得怎么样？ ”“ 能给我们表演一下吗？ ” 使学生能清楚地说出梦境的奇特之处。 ） 2 ）赏析范画。师： 3 精品资料欢迎阅读 同学们做的梦都很独特很有趣， 老师这里也有几个奇特的梦， 谁愿 意说一说你对于这个梦的理解呢？（课件出示夏加尔的《梦》和《新 娘》，重点让学生说说《梦》 。） 生 1 ： 好像看起来很难过，人们都走了，推着小车，离开家了。 生 2 ： 我觉得他们应该去更加幸福的地方了， 他们都走的很快， 而且还有 人坐着飞马走了呢。 师： 同学们对于这个梦境都 表达了自己的想法，从美术的角度来说，颜色能表现出一个作品的感情， 那么这个梦主要运用了什么颜色， 给你一个什么样的感觉呢？ 生从美术这一角度对于这个作品的理解。 （三）体验情感、表现色彩和特征 师： 刚才同学们自己做了一个奇特的梦， 又看了大师的作品， 是不是也跃跃欲试，迫不及待的想把自己的梦也表现出来跟大家一起分享呢？生动手尝试用颜色来表现梦，教师巡视并对色调的控制加以引导。 师： 现在让我们一起来看看大家都是怎样用颜色来表现梦的。 生 1 ： 我用的是红色和黄色，说明我做了一 个甜蜜的梦。 生 2 ： 我用了黑色和蓝色，我做的是噩梦。师小结： 4 精品资料欢迎阅读 不同的颜色能体现不同的梦境，表达不同的感受。 师： 对于梦我们除了可以用各种色彩来表现， 还可以用不同的笔触和绘 画方式。（出示不同的表现形式如线描、平涂、粘贴等。 ） （四）拓 展想象、展现梦境 师： 同学们的梦都五彩