《小团圆媳妇之死》教案全面版.docxVIP

《小团圆媳妇之死》教案 深圳市南头中学 刘耀娟 学习任务： 1、立足语言，通过讨论“小团圆媳妇之死”的问题，看萧红所展示的那个世界，并体会 作者于其中所蕴涵的情感与情怀。 2、扩展阅读《呼兰河传》全文，分组讨论“寒冷”的问题，走进作者的悲怆而寂寞的心 理世界，并体味作品寒冷下的美和感动。 3、分别进行有选择的探究：一是对萧红笔下的故乡与童年的理解；二是萧红为什么会在满目荒寒中去叙写那些温暖；三是同样写一群麻木的人，萧红和鲁迅有什么不同；四是《呼兰河传》的诗化特征、散文化特征。 教学设想： 从最近几年流行的张爱玲切入，谈女性的声音在世界上的回响，然后进入萧红介绍，从作品的语言品味开始，进而走进那个特定时代、特定地方鲜活的人和物，并且感受他们、把握他们、理解他们。课堂以讨论和探究为主，一切从学生的理解和感受出发，教师引导、点拨学生，慢慢靠近那个时代，靠近作者，倾听并揣摩那些远离我们又撞击我们的声音。 教学安排： 2 课时 教学准备： 1、指导学生课前通过网络、图书等途径，搜集背景资料，并通过板报或专栏的形式张贴 于班内。 关于作者：萧红（ 1911— 1943）中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹， 笔名悄吟。曾因不满封建家庭的包办婚姻而离家出走，受尽颠沛流离之苦，个人感情生活也 屡遭坎坷。先后辗转于哈尔滨、北京、青岛、上海、日本等地。 1942 年， 31 岁的肖红在历经 艰辛之后，寂寞地病逝于战火纷飞的香港。在她不到十年的创作中，留下了长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》、中篇小说《生死场》、短篇小说《手》《牛车上》等大量作品，这些介乎小说与散文之间的独特作品，包含着巨大的文化含量和独特的生命体验，对后世具有深远 的影响。 关于作品：《呼兰河传》创作始于 1938 年武汉，定稿于 1940 年 12 月的香港。 1940 年  9 月 1 日开始在香港《星岛日报》上连载，至 12 月 27 日截止； 1941 年由桂林河山出版社出版。《呼兰河传》是萧红在历经重重变故，在寂寞、苦闷、怀旧的心情中写完的。是作者的后期 代表作。它通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于扭曲人性损害人格的社会现实的否定，以及“孤寂与苦闷”的情怀。 关于评述： “ 要点不在《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说，而在它于这‘不像’之外，还有些别的东西——一些比像一部小说更为‘诱人’些的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。” “有讽刺，也有幽默。开始读时有轻松之感，然而愈读下去心头就会一点一点沉重起来。可是，仍然有美，即使这美有点病态，也仍然不能不使你炫惑。” ——茅盾《论萧红的〈呼兰河传〉》“她使小城里的小人物获得了不朽的文学生命”。 ——司马长风《中国新文学史》 “文学评论家们在时空上距战时中国越远就越认为该书是写作技巧上最成功之作”。 ——美国学者葛浩文 “何人绘得萧红影，望断西天一缕霞” ——聂绀弩 2、指 学生 前 全文，了解基本故事情 和人物形象。 教学步 ： 一 由 玲到 。 一：看下面两段 ， 你在 文字里 到了什么？“生命是一 美的袍子，上面爬 了虱子。” “于千万人之中遇 你所遇 的人，于千万年之中， 的无涯的荒野里，没有早一步， 也没有晚一步， 巧赶上了，那也没有 的 可 ，惟有 的 一声：‘噢，你也在 里 ？’” 借同学都熟悉的 玲的文字来 入，引 趣，渲染气氛。 玲 于把握世情、男女，描摹世 、人情，却能入乎其中，出乎其外，自有一种 洒姿 。她似乎洞察世事， 人生，体味人 甘苦，却并不吟味 甘苦，而是从 甘苦中抽身出来， 一口气，道一声世 炎凉。 玲不悲天 人，或 是她 了保 自己而采取的一种超脱或逃避的方式。 二：有人把 玲和肖 称作是二十世 中国文学史上最 耀眼的女作家“双子星座”，她 同 女性，温婉 ，但在温婉之外却有着不同的 角和情 。就你 前的 一下最粗略的感受或印象。 借 比粗略感知 。 是悲天 人的，她不懂得如何保 自己不受戕害。她一 能把握世情世 ，一 能 致描摹，但是，她更投入，情感灌注、融入 于故 貌、故 人的描 中，尽管 言偏冷，但 可 她的悲 情 。 二 小 媳 之死的 程和原因 一：小 媳 是怎 的一个人？她是如何从一个“笑呵呵”的小姑娘到一个“黄瘦”的病人，直到被折磨而死的？ 合 文乃至全文，抓住关 言作 要叙述和 点。 一个 十二 而被称作十四 的小姑娘；曾 “ 又黑又 ，梳着很大的 子”，曾 “看 我，也 着笑”； 碗碟很好看，想坐起来 玻璃球玩；“在大缸里 ，叫着，跳着，好像要逃命似的狂喊”；“到后来她 也不 ，哭也不哭，笑也不笑”；“当晚被 水 了三次， 一次昏一次