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百度文库：工作范文 《小学数学有效课堂教学设计研究》实验总结报告 一、实验项目与活动概述 我校先后进行了“小学全程动态式课堂教学模式与方法研究” 等课题实验， 对改变教师教的方式、 学生学的方式起到了良好推动作 用。但受社会大环境的影响，仍有不少教师观念保守、方法落伍，致 使教学效益不高，质量平平。 《小学数学有效课堂教学设计的研究与实验》 ，是我们小学于 年 4 月向诸暨教研室申报立项，该项研究是以中共中央国务院 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革和发展的决定》的精神为指南，以教育部制定的《全日制 义务教育数学课程标准》 （实验稿）的要求为依据，以全面提高学生的学习效益和数学素养为目的的教学改革活动。 课堂教学是数学教学的基本形式， 是学生获取信息、 锻炼并提高 多种能力和培养一定数学思想观念的主要渠道。 课堂教学的质量很大 程度上依赖于课堂教学的有效设计。 我校研究的数学课堂教学设计的 有效性是指通过数学课堂教学的有效活动， 使学生采用合作、 探究等 方法，主动学习，高效学习，从而在数学课堂的“知识与技能” 、 “过程与方法”以及“情感、 态度与价值观”三个维度都有更好的收 获与发展，即通过构建理想的数学课堂，促进师生共同和谐的发展。 为做好本项研究与实验， 我校组成了由一把手唐善民亲自挂帅的 课题组，制定了细致科学的实验方案、具体完善的实施计划、建立了 工作总结、教学总结 ---- 尽在百度 百度文库：工作范文 系统有效的保障机制。历时三年多，先后召开行政工作会议 5 次，举 行讲座 9 场次，组织教学活动 20 多次，有 70 多名教师执教研讨课 121 节，教师撰写论文（案例） 60 篇以上，制作课件 32 个，外出参 训 34 人次，编辑内部教研教改刊物 4 期，还举行“课堂教学开放周”、 “有效教学研讨月”活动5 次，召开家长座谈会 2 次，校领导听评 课共 100 多节次。 二、课题研究的方法与步骤 （一） 研究方法 1．文献分析法。 2．案例分析法。 3．行动研究法。 4．经验总结法。 （二） 研究步骤 1．论证准备阶段： XXXX年 2 月至 4 月，组建课题组， 设计研究方案， 学习相关理论。 2．实施调整阶段： XXXX 年 5 月至 XXXX年 6 月，制定实施计划，按 计划开展实验和研究。 3．总结整理阶段： XXXX年 7 月至 XXXX年 12 月，收集研究资料，总 结研究成果，撰写研究报告。 三、已进行的主体工作 我校扎扎实实地组织开展了“小学数学有效课堂教学设计”研 究，至今为止，完成了以下工作： 工作总结、教学总结 ---- 尽在百度 百度文库：工作范文 （一） 对数学课堂教学低效现象的分析 探究性教学是促进学生自主学习的一种常用教学方式， 自然成为 新课标下数学课堂教学的“宠儿”。 自己教学、组内研讨、外出学习， 常常会亲历许多不同探究场景， 我们对探究教学中许多低效乃至无效 现象思考良多： 1．探究中过多帮、扶，缺乏应有的自主性。 2．探究中问题的设置缺乏探究性。 3．探究中组织的方法缺乏科学性。 4．过于依赖“预设”，缺乏“生成”艺术。 5．探究内容选择不当。 6．不和谐的师生关系。 （二） 对数学课堂探究教学界定的再思考 由于数学学科本身的特性， 数学的学习更多是借助于思维， 而不 是直观操作， 数学的结果的验证也更多要求严谨， 而不仅仅限于观察 操作 . 那么对数学教学中的探究设计，就应该有着鲜明的学科特点， 那就是在我们的课堂里， 探究可以更广泛地指向任何一个问题——只 要这个问题能成为学生思维的激发点， 能让学生经历探讨与研究的过 程之后，获得思维能力上的新增长。因此，数学课堂的探究教学有着 丰富的研究素材和广阔的实践空间，值得我们关注。 （三） 认真实践，积极改进，提高探究教学设计有有效性 理念与实践之间的差距，正是提醒我们，实施新课程，不能单靠 有热情，更需要有理性。选择探究教学的设计进行研究，正是为了在 工作总结、教学总结 ---- 尽在百度 百度文库：工作范文 对教学环境中探究活动所涉及的各种因素进行系统分析的基础上， 对 教学活动进行周密的安排与合理规划，包括如何选择适宜的探究材 料、对探究时间怎样进行精心地预估与分配、根据学生学习的特征、 学习的准备条件及对学习环境的要求来设计有利于个体学习的探究 教学方案等。 在实践中对探究教学的设计加以科学理论的指导， 在实 践中验证和更新自己的理念，大处着眼，小处着手，认真改进，相信 可以切实提高小学数学课堂探究教学的有效性， 使学生在数学上获得 更好的发展。 四、实验取得的成效 （一）三年多来， 我校组织各年级 18 个班级进行了小学数学有效 课堂教学设计研究的课题实验。