《富集在海水中的元素——氯》第二课时参考教案最全版.docxVIP

第二节 富集在海水中元素 —— 氯（第二课时） 【教学设计】 1、教学目标： 知识技能：（ 1）掌握氯气与水、碱溶液反应的性质。 （2）了解常见漂白剂的漂白原理。 （3）使学生掌握氯离子的检验方法。 过程与方法： 通过演示实验使学生掌握氯水的性质；通过指导学生观察、分析演示实验的现象，培养学生观察和分析问题的能力以及总结归纳能力；加强化学知识与日常生活、生产的联系，让学生学会利用化学知识去解决实际问题。 情感态度与价值观： 通过教学活动，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断；对学生进行安全和环保教育，增强学生的安全、环保意识。 教学重点与难点： 氯水的成分和性质，氯气与碱的反应，氯离子的检验方法。 2、教学方式： 讲解与利用多媒体课件辅助教学相结合，演示实验与学生自主探究性实验相结合。 3、教学过程： [提问 ] 开自来水龙头，会闻到一股刺激性的气味，你想过这是什么原 因吗？ [学生回答 ] 自来水厂用氯气消毒，刺激性的气味是余氯的气味。 [活动与探究 ] 氯气溶于水后是否与水发生了反应？氯水中含有哪些溶质？下面的 实验将有助于我们进一步认识上述问题。 [实验一 ] 分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴在 PH 试纸上，观察并比较现 象。 [实验二 ] 在洁净的试管中加入 2 毫升新制氯水，再向试管中加入两滴品红溶液， 观察现象。 [实验三 ] 在洁净的试管中加入 2 毫升新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液 和几滴稀硝酸，观察现象。 实验现象 结论 实验 1 实验 2 实验 3 [ 小结实验 ] 氯气可溶解于水，所得的水溶液叫氯水。溶于水中的部分氯气可 与水反应： Cl2＋ H2O = HClO＋ HCl （HClO ：次氯酸） 次氯酸的重要性质：次氯酸是一种不稳定的弱酸： 2HClO 2HCl ＋O2↑ 次氯酸是一种强氧化剂，能杀死水里的病菌，自来水常用氯气杀菌 消毒，就是因为氯气溶于水产生次氯酸，次氯酸起杀菌作用。次氯酸可用作漂 白剂，因为它能使染料和有机色质氧化而褪色。 [实验探究 ] 实验 4－4、实验 4－ 5 [ 讨论］ Cl2 可以使湿润的有色布条褪色，不能使干燥的有色布条褪色， 这个事实说明什么 ? [ 结论 ] 起漂白作用的不是氯气而是次氯酸。 [ 思考与讨论 ] 久置氯水与新置氯水有何区别？ [结论 ] 久置氯水中只含有 HCl 。 [知识介绍 ] 最初人们直接用氯气做漂白剂，但因氯气不稳定溶解度小难 以保存，使用起来很不方便，经过多年的实验改进，才有了今天的漂白液、 漂白粉。 [ 补充实验 ] NaOH 与 Cl2 的反应，引导学生观察现象。 [ 阅读与思考 ] 请同学们阅读课本中氯气与碱反应的有关内容。阅读后用化 学方程式回答下列问题： 1、 Cl2 跟 NaOH 溶液反应时生成了什么物质 ? 2、市售的漂白粉和漂粉精的有效成分是什么 ? 3、漂粉精的生产原理、漂白原理又是什么 ? ［讨论］漂白液、漂白粉、漂白精有何区别？存放漂粉精时应注意哪些问题 ? [讲解 ] 讲解上述问题，并通过课件小结氯气与碱的反应。 [学生阅读 ] 阅读教材，了解氯气的用途和毒性。 [学生阅读 ] 阅读教材了解氯气的毒性和自来水的消毒。 二、氯离子（ Cl—）的检验 ［实验与探究］ 学生分组完成实验 4－ 6，并填表： 加入试剂 实验现象 结论 化学方程式 盐酸 NaCl Na2CO3 自来水 蒸馏水 [ 强调 ] 先加几滴硝酸银溶液，再加几滴稀硝酸。 小结氯离子的检验方法。 [ 讨论与交流 ] 为什么检验 Cl－时，要加几滴稀硝酸？ [ 结论 ] 加几滴稀硝酸是为了防止 CO32－ 等对 Cl－检验的干扰。 [ 学生阅读 ] 成盐元素 —卤素 4、作业设计： （1）下列关于氯水的叙述正确的是（ BD ）。 A 、新制氯水中只含 Cl 2 和 H2O 分子 B、新制氯水可使紫色石蕊试液先变红，后褪色 C、光照氯水有气泡逸出，该气体是 Cl2 D、氯水放置数天后 Cl 2 浓度会变小 （2）将下列物质分别滴加到干燥的红色布条上，不能使其褪色的是（ BC ）。 A 、新制的氯水 B、盐酸 C、液氯 D、盐酸与次氯酸钠的混合溶液 （3）完成课后习题。 【教学设计说明 】 本课时的重点是氯气与水的反应和氯离子的检验，而氯气与碱的反应可以 看作氯气与水反应后，生成的 HCl 和 HClO 再与碱发生酸碱中和反应，因此，应 以氯气与水的反应作为突破口。在讲授氯离子的检验这一知识点时，学生已经有 了初中的基础，所以本课时主要应强调加入硝酸的作用。除了这两个重点之外， 其余的内容可以让学生阅读了解即可。 “人的思想是万物之因。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收