初中数学_代入消元法解二元一次方程组教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学过程 为了有效的突出重点，突破难点，实现知识的“再创造”，本节课的教学过程我设计了如下几个环节： 第一个环节：堂堂清——二元一次方程组的解 二元一次方程组 的解是（ ） 本题的设计目的是一、回顾上节课所学的内容，什么叫二元一次方程组的解，以及如何判断一组数是否为一个二元一次方程组的解；二、引出本课题，即我们应该如何解二元一次方程呢？由问题导入新课，能够增强吸引力。 第二个环节：预备练习 将方程4x-7y=3变形： （1）用含有y的式子表示x，则x= ； 当y=3时，x= ； （2）用含有x的式子表示y，则y= ； 当x=6时，y= 。 第三个环节：探究新知 问题:为了绿化校园，我们班48名同学共植树124棵，其中每名男生植树3棵，每名女生植树2棵。问：我们班男生女生各有多少名？ 直接设两个未知数： 男生x名、女生y名， 则可列方程组 如果只设一个未知数： 设我们班男生x名， 则女生（48-x）名。 根据题意得方程—— 3x+2（48-x）=124 ③ 认真观察方程组和方程③，思考由方程组如何变形得到方程③？ 讲解： 由方程①进行移项得y=48-x, 由于方程②中的y与方程①中的y都表示负的场数, 故可以把方程②中的y用48-x来代换, 得3x+