初中数学_分式方程的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《分式方程的应用》 教学设计 一、教学过程： 根据学生的认知结构，整个课堂教学流程大致可分为： 活动一 创设情景，探究新知懂 活动二 迁移演练，方法探索会 活动三 交流延伸，激活思维通 活动四 课堂回眸，自我提升思 这一流程，体现了学生对知识由懂到会、由会到通、再到反思的感悟和发展的过程。 活动一 创设情景，探究新知 以生动的动物趣闻故事为背景，导入新课，提高学生的学习兴趣。 出示例1 动物趣闻：自从上次龟兔赛跑乌龟大胜兔子以后，它就成了动物界的体育明星，可是偏偏有一只蚂蚁不服气，于是它给乌龟下了一封挑战书。内容如下： 乌龟先生： 我想与你进行比赛，由兔子先生做裁判，从小柳树下开始跑到相距12米的大柳树下，比赛枪声响后，先到是冠军。你敢应战吗？ 蚂蚁 乌龟爽快的答应了比赛。比赛结束了，蚂蚁并没有取胜。已知乌龟的速度是蚂蚁的1.2倍，所以乌龟提前1分钟跑到了终点。请你算算它们各自的速度，帮助蚂蚁找到失败的原因吧。 【设计意图】此题是一道运用分式方程求解的典型行程问题，以小故事开始激发学生学习的兴趣。此题的分析是本节的重点，同时也是本节的关键。 为帮助学生理清解题思路，探究规律，教师出示如下问题： 乌龟与蚂蚁的速度之间有什么关