原创力文档浅谈幼儿逆反期教育
内容摘要：孩子由于自我意识的发展，主观能动性增强，对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹“独立”。父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，常常使得家长束手无策，其实这种现象在心理学上称为“逆反心理”，逆反心理是一种心理特点，作为家长应当了解孩子的这种特点，把孩子作为一个独立的个体看待，否则不能正确认识和处理孩子在此时的行为，对孩子的行为一味的训斥，打骂，便会造成孩子执拗任性或胆大妄为的性格。笔者认为家长应该认识幼儿逆反期存在的必然性，并且在理解孩子这种逆反心理的基础上走出教育误区，运用科学的教育手段有效处理孩子的逆反期的行为。
关键词：逆反期 自主意识 尊重 信任 科学教育方法 期望值
一、幼儿逆反期存在必然性。
幼儿逆反期心理是幼儿心理发展的必然阶段，从幼儿逆反心理产生的过程看，幼儿逆反心对其心理发展具有积极作用的，随着幼儿大脑结构完善，思维方式由顺向思维方式转变为逆反思维方式，完成了由简单思维方式向复杂思维方式的转变。另外无论是语言还是行为方面也由被动的模仿转变为主动性创造，在这种主动性、创造性产生并获得成功的过程中，幼儿的自信心会不断增强。这是幼儿主观自我意识形成的主要标志。
我们看到幼儿自主意识形成的过程存在的优势，也要看到另一方面劣势，幼儿思维存在不足，认识上也存在局限性，主要表现认识模糊，情绪作用较大，易冲动、感情外露。3-4岁的幼儿这些特点更为突出，他们主要受外界事物和自己的情绪支配，而不受理智支配，可以因为一件小事大声哭，也会被有趣的事情吸引注意力而停止哭泣，自我情绪调控能力极差。
对幼儿的逆反心理，既要保护其合理的、积极的成分，又要通过多种教育形式消除消极的、不利的影响。
二、逆反期不当处理
孩子的错，百分百是家长的错，孩子逆反期表现出任性，不听话，常常使得家长束手无策。这是我们不能正确认识和处理孩子的问题所致。
（一）家长以自我为中心，不顾及孩子的感受
孩子逆反期自我意识要求独立，迫切希望摆脱成人的束缚。而作为家长从自身出发，认为孩子终究是孩子，看问题片面、局限，因此他们往往不顾及孩子的感受，强行要求孩子按照自己意思处理事情。对来自外界的要求、命令，孩子有着主观本能的抵触情绪。这样必然导致家长与孩子矛盾的产生。比如，母亲要求孩子考试考不到班级前十名就不许看电视，而该孩子唯一的课外兴趣就是看球赛，于是在家长苛刻的要求下，孩子就可能故意去做了与要求相反的事。
（二）家长脾气暴躁，处理问题行为恶劣。
有些父母爱唠唠叨叨，有些父母脾气暴躁，这样容易使孩子生逆反心理。为了制止孩子的不良行为，他们不仅从语言上动不动就说“不行”“危险”，还常常简单、粗暴地禁止孩子的行为，更有甚者在行为上打骂孩子，或罚站，甚至把孩子逐出门外。令孩子失去表现的机会，还弄不明白这是为什么。例如，有的孩子想要自己穿衣服，因为天气冷，大人怕他着凉，就帮他扣好扣子，孩子因此不高兴了，一定要脱下来自己重新穿上，否则就哭闹不休。有些家长喋喋不休地斥责孩子，甚至打骂、体罚。从表面上看，家长的严格管教得到了很好的效果，但实际上不能让孩子心服口服，还会使孩子从不自觉无意的反抗，发展成为有意识与家长对抗.
（三）对孩子好奇心行为横加干涉。
如果孩子对某件东西或事情产生好奇，就会激发他们探索的欲望，对任何事情都想弄个究竟。而父母怕孩子受伤，或怕把东西弄坏，他们总会立即制止孩子的行为。这时孩子意识不到自己行为的危险性，根本不予理会。有的孩子当时被制止；有的孩子对当时制止立即作出反抗举动；还有的趁我们不注意又会继续操作。家长的横加干涉不仅不能有效的制止孩子行为，而且引起了孩子的逆反行为，加剧了逆反心理的形成。
我们常说的孩子种种“叛逆”，是他们顽强自主性对自身权益维护一种抗争，他们渴望得到家长（老师）的认可。家长处理不当会严重影响孩子面对社会的适应能力；当孩子的自我意识得不到满足，他们就会产生羞怯感、挫折感、无助感，长期处于这种不安、恐惧生活状态下，会导致孩子行为畏首畏尾，反之逆向而行。这无论是那种结果都是我们不愿看到的。
三、逆反期处理对策
如何有效处理孩子的逆反行为，我们应该具体从以下几方面着手：
理解孩子想独立的心理。
幼儿逆反期是每个孩子成长的必经之路，我们要正确认识逆反期存在的问题。孩子长到三岁左右, 身体状况，日常言行完全脱离了婴儿状态，表现出幼儿的特征，身心两方面进一步的成熟起来。这个时期是孩子走向个性人生的新起点，他们通过不断观察和模仿，什么事都想自己做，他们认为自己有能力创造新的东西，总想一试身手。这标志着孩子的独立性越来越强。他表现出的反抗行为，不是故意和大人过不去，而是向家长宣告：“我们不是小孩了”，要求家长理解他们的思想和行为。
当然由于此时的孩子能力有限，经常会把事情搞得很糟糕，家长千万不要嫌
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