初中-数学-人教版-八年级下册-平行四边形性质.docVIP

杨村十中教师目标实施单 备课组 八年级数学 主备人 王东明 授课教师 教学内容 18.1.1平行四边形的性质 教学时间 一、创设情境，明确目标 1.多媒体演示图片，导入新课，明确目标 2.回忆平行四边形的定义，怎样用符号表示平行四边形？ 二、目标达成，建构智知 目标一：自主学习，发现平行四边形的边角关系； 利用自己准备的平行四边形，通过观察、度量、折叠或拼剪的方法，发现平行四边形的边角关系。 目标二：总结归纳，证明定理（自主分析→学生展示→完成证明） 你能证明这些结论吗？(提示：利用全等三角形的对应边、对应角都相等是证明线段、角相等的一种重要方法。 已知：四边形ABCD是平行四边形 ，求证：AB=CD，AD=BC，∠B=∠D，∠A=∠C 证明： 3.总结：平行四边形的性质： 文字表达：平行四边形＿＿＿＿＿＿＿＿＿相等，＿＿＿＿＿＿＿＿相等。 几何语言：∵　四边形ABCD是平行四边形 ∴　 4.应用知识，解决问题 问题1　如图， □　ABCD中，∠B=40°，则∠A=（ ），∠C=（ ），∠D=（ ）． 问题2　如图， □　ABCD中，AD=8，其周长为24，求其余三条边的长度． 目标三：典例学习，巩固提升 （1自学-2研讨-3展示-4点评） 例1.如图， □ABCD中，DE⊥AB，BF⊥CD，垂足分别为E，F．求证：AE=CF． DE=BF 吗？ 2.拓展提高：如图，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足， 求证：BE＝DF． 三、总结提升，反馈练习 本节重点：1、本节课我们学习了哪些知识？ 2、回忆我们的学习经历以及本节课的学习，研究几何图形的一般思路是什么？ 3、对于平行四边形，你感兴趣的还有哪些方面？你认为有必要进一步研究思考吗？ 当堂检测： 1.在ABCD中，∠A=，则∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度。 2. 如果ABCD中，∠A—∠B=，则∠A= 度，∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度 3. 如果ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm， AD= cm 4．如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF，求证：AF=CE． 学习评价：小组评价 老师评价