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《规则有什么用》教案 教学目标 、 初 步 体 验 、 了 解 规 则 在 人 们 生 活 中 的 作 用 。 、 熟 悉 本 校 的 规 则 ， 并 能 对 制 定 这 些 规 则 的 意 义 和 作 用 进 行 认 识 、 评 议 。 、 引 导 学 生 把 遵 守 规 则 从 外 在 强 制 性 行 为 转 化 为 一 种 自 觉 需 要 。 教学重难点 、 认 识 、 了 解 规 则 在 学 习 、 生 活 中 的 作 用 。 、 熟 悉 本 校 的 规 则 ， 并 能 对 制 定 这 些 规 则 的 意 义 和 作 用 进 行 认 识 、 评 议 。 、 引 导 学 生 把 遵 守 规 则 从 外 在 强 制 性 行 为 转 化 为 一 种 自 觉 需 要 。 教学过程 活 动 一 ： 谈 话 导 入 、 我 看 同 学 们 在 课 间 和 课 外 活 动 时 很 喜 欢 玩 各 种 球 ， 比 如 ： 篮 球 、 乒 乓 球 、羽 毛 球 等 ， 平 时 你 们 玩 时 出 现 过 矛 盾 吗 ？ 是 怎 样 产 生 的 呢 ？ 、例 如 ，你 们 在 玩 篮 球 时 ，对 方 怕 你 们 投 进 球 ，老 是 把 你 抱 住 不 给 你 投 ，反正 又没 有 裁 判 ；再 如 ，在 玩 羽 毛 球 时 ，明 明球 被 拍 出 外 ，该 下 场 了 ，他 也 不 肯