小学数学一年级上册《一、二单元复习》教学设计.docxVIP

课 题 人教版小学一年上 一、二单元整理复习 学科 数学 授课教师 年级 一年级 一、二单元内容是通过数一数，让学生初步感受到数能表示物 体的个数 ; 通过比一比，让学生初步学习简单的比较 ; 比出多少。通 教材分析 过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对 的。 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生无意注意力占主要地位，以形象思维为主。他们比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教 学生分析 师讲课的思路，学生的学习积极性也很容易调动，但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。对于数数在学前有所准备，而对于位置关系对学生来说有难度。 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 与方法 教学资源 时间  知识与技能： 通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。使学 生通过操作，进一步知道“同样多”“多”“少”的含义。确定物 体上下前后左右的位置和顺序，培养有条理地观察的习惯。 过程与方法：通过学生实践，体验，感受数学的意义。在具体的活 动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观 念，并能用自己的语言表达。 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教 育。 体会数数的方法，并会按一定的顺序数数。体会“同样多”“多”“少”的含义。确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表述 上下、前后、参照物发生变化时，位置的变化。看图时如何正确地确定位置 课堂中运用讲故事 多媒体 做游戏 等方法 《小猪数数歌》视频 《举你的手摆一摆》视频 幻灯片 教学过程设计与分析 一、创设情境 亲爱的小朋友，我们已经学习了两个单元的知识了，这 分 分 分  节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望小朋友们在 教学过程设计与分析 这节课中有更进一步的提高。 师：回忆在这两个单元中学习了哪些知识？ 让学生自由说 。 同位之间互相说。 指名回答。 根据学生的回答把重点的内容记录下来，板书：一、准备课 数一数 数数时，点数要一个数一个数点，手口要 一致 比多少 多、少、同样多 比多少 一一对应 后，谁 有剩余谁就多，没有剩余就同样多。 二、位置 上下 参照物发生变化 位置也发生变化 前后 参照物发生变化 位置也发生变化 左右 以观察者的左、右为准。 二， 1 、我们一起听一首歌《小猪数数歌》看一看，小猪数的对不对，错在哪 应当怎么样数，一个一个的数，手口要一致。那我们来数一数， 继续听歌曲。 数数的时候要一个一个数，手口要一致。 2、同学们数累了吧， 我们松松手指吧 一起来做手指操 一对一，二对二 三对三 四对四 五对五， 哪个手的手指多？ 一样多， 一一对应后哪个有剩余就哪个多，没有剩余 就一样多 小猪数错，他后悔自己没好好数，这一回，他来我们班 来比一比了，你们看他来了  归纳整理 所学过的 知识，对 学过的一 二单元内 容进行一 次梳理。 使学生们 对一、二 单元知识 有了更清 晰的认识 通过有趣 的歌曲让 孩子们知 道要点一 个 数 一 个，没有 点到数不 到，数的 结果就是 错的 学生用手 指一一对 应感受同 样多是没 有剩余。 （带着头饰）来比一比，男生多还是女生多？ 4 分 一对一，二对二 三对三 ----------- 男生多。数时要注 小猪来比 一比 教学过程设计与分析 分 分  意，一个对一个谁有剩余谁就多。缺的那个就少。同学们可真聪明，一起来唱首歌吧《举你的手来摆一摆》同学们边唱边做动作。 三、现在开始我们自己上课做练习，看谁做的好一起做个小练习：  多的是剩 余的 这首歌让 学生记住 哪支手是 右手。 体会参照 物发生了 变化位置 也发生了 变化 看图学生回答，再提问：面包的（）面是苹果。苹果有 时在上面有时在下面，这是为什么 ？生总结：参照物发 生了变化，位置也会发生变化 2、填空 体会观察 4 分 者的左右 为准 4 分 学生动作 操作，在 实践中感 受上面下 边左边右 边的综合 2、从左数， 练习 排第( 3 )。 3 、从右数， 排第（ 4 ）。 4、 排 的（ 左 ）面。 5、 排 的（右）面。 3、按要求画一画 学生动手在卡纸上画一画，老师读题 分 3、按要求画一画 1、在 的上面画 2、在 的左面画 。 3、在 的下面画 。 分 4、在 的右面 画 。 画后师生共同判断对错，纠正看图不正确之处。 四，小游戏教师发出口令，学生做出相反动作．如：教 师说：“向左看”，学生就把头转向右边；教师说： “向前一步”，学生就向后一步；教师说：“摸左 耳”，学生就摸自己的右耳． 五、生活中的数学  提升练习 让学生逆 向思维， 更牢固地 记住右边 是 哪 一 边。 在生活中 运用数学 知识 进行安全 教育 分 学 生 总