初中-数学-综合版-方程（组）与不等式（组）-3.1.2等式的性质.docVIP

杨村第十中学教师教学案 备课组 七年级数学 主备人 李春营 教师 授课教师 教学内容 3.1.2等式的性质 教学时间 第一段：创设情境，明确目标 我们知道未知数的某个值是方程的解，但怎样才能知道方程的解是什么呢？方程是含有未知数的等式，我们先来看看等式有什么性质。 第二段：实施任务，构建智知 任务一：等式 1自学: 用等号表示相等关系的式子叫等式。如：m+n=n+m,x+2x=3,3×3+1=5×2,3x+1=5y,等等。 注意：等式中一定含有等号。 我们可以用a=b来表示一般的等式 2互助: 互相帮助，完成任务。 3展示: 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。 4点评: 教师点评，适当鼓励。 任务二：等式的性质 1自学: 观察天平的变化，你能发现了什么？ + + —— 在平衡天平的两边都加上（或减去）同样的量，天平还保持平衡。 如果把天平看成等式，球和正方体看成数或式，那么你能得到什么结论？ 等式性质1 等式两边加上（或减去）同一个数（或式子），结果仍相等。 用字母表示为：如果a=b，那么a±c=b±c × ×3 ÷3 观察天平的变化，你能发现了什么？ 把平衡天平的两边都扩大（或缩小）相同的倍数，天平仍保持平衡。 同样地，如果把天平看成等式，球和正方体看成数，那么你能得到什么结论？ 等式性质2 等式两边乘以同