北师大版七年级上册第一章第三节截一个几何体教学详案.docxVIP

新北师大版七年级上册第一章第三节截一个几何体教学详案 教学目标： （ 1）通过参与对实物的切截活动和观察课件演示，了解一些几何体截面的形状 . 2）经历观察、实际操作等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力 . 教学过程 : 一、创设情境，导入新课 师：同学们好！ 昨天下午的除草劳动大家都干的非常认真， 我们劳动完要能喝个冰镇汽水或是吃个西瓜该有多好！ 大家喜欢吃西瓜吗？ 生：喜欢 . 师：你亲自切过西瓜吗？ 生：切过 . 师：下面我们就看一下切西瓜的过程 . 多媒体展示 .  辛苦了  .昨天的天气很炎热， 师：用一个平面去截一个几何体，截出的面叫做截面 . 二、分组合作 , 探究新知 活动 1：用一个平面去截正方体 . 做一做： （ 1） 截面的形状可能是三角形吗？先想一想，再做一做 . 2） 截面的形状还可能是几边形？ 四人一组，利用土豆块来探索截面分别是什么形状？要求：写出总结报告 . 学生充分实验，动手操作 . 对有不同见解的小组，把截成的成果用 实物展台展示 . 师生共同总结： 形状 特殊情形 三角形 等腰三角形 等边三角形 四边形 平行四边形 长 方形 梯 形 正 方形 五边形 六边形 探讨：用一个平面去截一个正方体能否得到一个七边形？ 组织学生展开讨论 . 生：一个正方体只有 6 个面，最多每个面都截到，故只能最多是  6边形. 活动  2：用一个平面去截圆柱  . 四人一组，利用装半瓶水的圆柱体茶杯来探索截面分别是什么形状？（  水面看作截 面） 要求：写出总结报告 . 学生充分实验，动手操作 . 对有不同见解的小组，把截成的成果用  实物展台展示  . 学生展示： 师生共同总结： 活动  3：用一个平面去截圆锥  . 四人一组，利用漏斗来探索截面分别是什么形状？（  水面看作截面 ） 要求：写出总结报告 . 学生充分实验，动手操作 . 对有不同见解的小组，把截成的成果用  实物展台展示  . 学生展示： 师：除了这两种以外，截面还可以是什么形状？ 生：还可以是等腰三角形，类似拱形 . 师生总结： 探索：如果用一个平面去截球体，那么截面的形状是怎样的？ 学生讨论后得出：截面都是圆 . 三、运用所学 , 解决问题 1.想一想 图 1-16 中的截面分别是什么形状？ (1) (2) (3) (4) 讨论后学生回答，有错误的也让本组的同学帮助纠正 . 2.易错例题 例：一个正方体截去一个角（一个四面体）后还剩几个角？ 生：7个. 师：那么我们看一看下图 . 生：还剩 7 个，8个， 9个或 10 个角. 悟区： 由于切割角的位置不同， 剩余角的个数也不同，所以角的个数有时增加，有时减少，有时不变 . 师:就本题你还能提出什么问题？ 生 1：一个正方体截去一个角（一个四面体）后还剩几个顶点？生 2：一个正方体截去一个角（一个四面体）后还剩几条棱？ 引导学生根据上面的图形解决学生所提出的问题. 3.已知截面找几何体 例：用一个平面去截几何体，若截面是三角形，这个几何体可能是 . 学生讨论后得出思路： 若截面是三角形， 则需要几何体至少有三个平面且它们有共同的 顶点，或几何体有一个平面，其他的面若是曲面，必须能截出直线 . 我们所熟知符合上述条 件的是棱柱和圆锥、棱锥 . 答：正方体、长方体、棱柱、棱锥和圆锥等 . 【变式一 】用一个平面截一个几何体， 截面形状有圆、 三角形， 那么这个几何体可能是 . 答：圆锥 . 【变式二 】用一个平面去截几何体， 若截面的形状是圆， 你能想像出原来的几何体是什么吗？ 答：球、圆柱、圆锥 . 四、随堂练习 , 巩固新知 1.课本第 14 页随堂练习 1. 2.课本第 14 页随堂练习 2. 3.读一读：了解树木年轮的知识 . 五、小结 本节课所学的知识点很多，提多名学生总结本课的收获  ,其他学生补充  .（梳理本节的知 识内容） 六、作业 1.课本第 15 页习题 1.5. 2.预习下一节的内容 .