《化石吟》导学、例析、训练立体教学案.docxVIP

第 16 课《化石吟》导学、例析、训练立体教学案 （建议安排 1 课时） [ 学法导引 ] 《化石吟》 是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗。 科学家通过研究化石，展现了亿万 年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。 全诗共 7 节，可分三层。 1— 2 是第一层，通过问句的形式，引发读者对亿年前神秘世界的 想像。 3— 6 节是诗的主体，具体抒写遐想的内容。第 7 节照应 1、2 节的设问。全诗首尾呼 应，结构严谨。 学习本诗时，要联系生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、 恐龙、猛犸等知识）；在查阅、 积累相关知识的基础上， 调动自身的想像力， 去体会诗中 “沉 睡亿年的石头” 所说的话及内涵。科学诗以诗的形式写科学的内容，因此， 在整体把握诗歌 内容的基础上，有感情地反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味诗的节奏美、韵律美，以此激发爱科学爱文学的热情。 [ 典型例析 ] 例题：说说诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？ 解析：本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点。 诗的 1— 2 节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的 浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望， 一下子打开了读者思维的闸门， 使读者和作者一起去想 像亿年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。最后一节， “逝去万载的世