人教部编版八年级语文上册第四单元综合学习《写我们的互联网时代》教学设计.docVIP

综合性学习 我们的互联网时代 一、预习案 （一）学习目标 了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。 学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息， 知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 能够正确使用网络， 既不回避也不沉溺于网络交往， 文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。 （二）学习重点 能够正确使用网络， 既不回避也不沉溺于网络交往， 文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。 二、教学过程 （一）、创设情景，导入新课 以前大家节假日出门访亲拜友的时候， 去别人家首先会问候别人， 经常会说：“你吃饭了吗？” 现在我们在别人家一般最先问的是有 WIFI 吗？ WiFi 密码是多少？可见，我们的生活跟互联网紧密相连， 互联网改变生活， 改变我们的生活方式。 （二）小组合作，探究网络词语 各位亲，请看黑板，请看大屏幕。大家从我刚刚的这句话中，发现我使用的网络词语了吗？（学生很容易找到 “亲”）我们在网络中经常使用一些网络词语，那么大家合作探究，把自己常用的网络词语写出来，并探究它的意思缘由。 （老师给定一些素材引导，学生自主探究） 1、网络词语意思及缘由 a．用数字代码谐音表示，如： 7456( 气死我了 ) ，4242( 是呃是呃 ) b．用汉语的谐音，如：介 ( 这) 酱紫 ( 这样子 ) 偶来了 ( 我来了 ) c．运用表情符号，如： (^_^) 表示神秘笑容。 (Zzzz...) 指睡觉样子 d．肆意曲解词语，如“偶像” ( 呕吐的对象 ) ；“天才” ( 天生蠢材 ) e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。 f ．用自创英文缩略或拼音字母表示，如 PF(佩服 ) ； BT(变态 ) g．借用动物名称表示，如“恐龙” ( 丑女 ) ；“青蛙” ( 丑男 ) ；“大虾” ( 超 级网虫 ) 2、探究一：网络词语 VS作文 这些在网络上使用的词语，能否应用在作文中？引导学生积极思考 明确：作为初中生， 网络词语在网上用可以， 但在学习生活中还是使用规范的汉字好。因为认真学习汉字、 规范使用汉字是对我们传统文字的一种保护和尊重。大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语， 网络语言就会向着丰富活泼、健康的方向发展。 （最好不使用， 一定要使用也要使用健康积极活泼向上的网络词语） 被收录进工具书的网络词语。 《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝” 3、那么大家会用电子设备阅读吗？ 引导学生阅读“全校师生阅读情况调查表”，拟概括出两条信息 明确：从 2014-2016 年，全校师生阅读呈逐年上升趋势 电子阅读增长速度快于纸质阅读 探究二：电子阅读会不会代替纸质阅读？（引导学生发现两者之间的优劣） 明确：电子阅读不会代替纸质阅读。 电子阅读记忆效果不好； 电子阅读消耗体力；工具复杂，不适合老人和孩子。 4、《生活》 北岛 网 由北岛的一字诗引入， 北岛说生活是一张网， 没想到现在的我们真的处于一张网下，并且心甘情愿为它所捕获。 那么同学们， 你们在网络世界有遭遇什么不和谐的事情吗？ （引导学生发现网络上黄赌毒、 网络诈骗等情况） 请学生畅所欲言。 探究三：我们如何运用网络为我们学习生活服务？ 明确： 1. 掌握网络知识，利用网络查询需要的学习资料。 自主查询教学资源，广收并蓄，为学习储备丰富的知识资料。 合理安排上网时间，不上不健康网站，不浏览不健康网页。总之要扬长避短！ 三、课堂延伸： 材料一：近几年，随着智能手机的普及， 各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。 因其强大的自动解题功能， 受到学生们的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。 材料二：“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君 ”只要从手 机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“ 10 个伙伴 9 个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来。” 材料三：据一位初二学生小华说， 他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件， 只要拿起手机对着题目拍个照， 上传上去， 快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。 请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。 针对众多学生使用“作业软件”这件事，你班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。 利： 弊： 为打造“书香校园”，某校决定举办“师生阅读季”活动，请你一起参 加并完成以下任务。 材料一 全校师生阅读情况调查表 阅读情况 图书、报刊等 网络、手机等 师生整体 传 数字化方式阅 年份 阅读率 统