《椭圆及其标准方程》教学设计及反思.docxVIP

《椭圆及其标准方程》教学设计及反思 教学目标： （一）知识目标：掌握椭圆的定义及其标准方程，能正确推导椭圆的标准方程． （二）能力目标：培养学生的动手能力、合作学习能力和运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生运用类比、分类讨论、数形结合思想解决问题的能力． （三）情感目标：激发学生学习数学的兴趣、提高学生的审美情趣、培养学生勇于探索，敢于创新的精神． 教学重点： 椭圆的定义和椭圆的标准方程． 教学难点 ：椭圆标准方程的推导． 教学方法： 探究式教学法，即教师通过问题诱导→启发讨论→探索结果，引导学生直观观察→归纳抽象→总结规律，使学生在获得知识的同时，能够掌握方法、提升能力． 教具准备： 多媒体课件和自制教具：绘图板、图钉、细绳． 教学过程 （一）设置情景，引出课题 : 1．对椭圆的感性认识 . 通过演示课前老师和学生共同准备的有关椭圆的实 物和图片，让学生从感性上认识椭圆 . 2．通过动画设计，展示椭圆的形成过程，使学生认识到椭圆是点按一定“规 律”运动 的轨迹。 提问：点 M运动时， F1、F2 移动了吗？点 M按照什么条件运动形成的轨迹是椭 圆？ 下面请同学们在绘图板上作图，思考绘图板上提出的问题： 1．在作图时，视笔尖为动点，两个图钉为定点，动点到两定点距离之和符合什么条件？其轨迹如何？ 2．改变两图钉之间的距离，使其与绳长相等，画出的图形还是椭圆吗？ 3．当绳长小于两