亿以内数的认识教学设计新部编版.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第 一 课 时 课题： 亿以内数的读法 (一) 教学内容： 亿以内数的认识（课本第 2~4 页的内容） 教学目标： 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、 千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意 识和能力。 4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。 学生学情分析： 学生已经学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了个、十、百、千这几个 计数单位，并且能够正确地读写万以内的数。 本节课是在上述基础上把计数单位 扩展到万、十万、百万、千万、亿?? 教学难点： 数级、数位、计数单位的区别以及 ”位值 ”的理解。 教学重点： 计数单位以及各计数单位间的关系。 教学过程： 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生 ?你家里没月收入大约是多少元 ?一年的收入大约有多 少元 ? 2、万以内数的计数单位。 教师板书： 25000 老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个 数是几位数 ?(五位数 )各个数位的名称是什么 ?各个数位上的计数单位分别 是什么 ? 2 5 0 0 0 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan ??万千百十个 →数位 ??万千百十个→计数单位 二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中 我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师：2000 年我国开展第五次全国人口普查， 现在老师提供几个省 .直辖市和 自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 ppt 出示：（教科书第 2 页主题图） 看了这些数据，你了解了什么 ?有什么想法 ?有没有什么问题需要提的 ? 3、教学例 1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该 先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 ppt 出示例 1 图： 老师：这个数有多大呢 ? 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数，数到 10 个一千。老师： 10 个一千是多少 学生： 10 个一千是一万。 (学生根据已有的知识─满 10 向前一位进 1，得出 结果。 ) 教师用计数器表示： 一万一万地数，数到 10 个一万。 老师： 10 个一万是多少 ?(在计数器上显示“十万” ) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位 ?它的计数单位是多少 ? 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 老师明确说明：千万位左一位是亿位， 它的计数单位是亿。 在计数器上显示 ” 亿 ”。 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想 :每相邻两个计数单位之间有什么关系 ? 认识数级 . ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律 . 学生回答探讨结果 ,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的 计数单位 . ② 进一步向学生说明 :按照我国计数的习惯 ,每 4 个数位为一级 .最低一级是 个级 .引导学生理解掌握个级左边一级是万级 ,万级左边一级是亿级 ,并填写完 . 认识“数值” 玩游戏 三、巩固练习 1、课本第 8 页练习一的第 1 题. 让学生自己尝试制作数位顺序表 ,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认 . 课本第 8 页练习一的第 3 题四、课堂总评 让学生自己说说，这节课有什么收获？ 具体目标： 1.知道生活中有比万大的数 ,认识新的计数单位 “十万 ”“百万 ”“千万 ”“亿”,知 道亿以内各个计数单位的名称。 类推每相邻两个计数单位之间的关系， 知道数 级、数位，掌握数位顺序表。 2．结合现实情境 利用数位顺序表进一步体会 “位值 ”的含义。 3．在结合现实情境认识大数的过程中 体会大数的意义。 信息技术手段的运用： 课件展示相关图片， 相关数据，相关练习，教学效果很好。 育人犹如春风化雨，授