走进教材“赏”鲁迅.docxVIP

走进教材“赏”鲁迅 安徽省濉溪县刘桥中心学校 杨坤 （邮编： 235159） 鲁迅是中国文化战线的一面旗帜，他不但是伟大的文学家，而 且是伟大的思想家和革命家。 鲁迅的作品是中华文化的瑰宝， 他的作品自建国以来， 一直被选入中学语文教材， 他丰富的思想和伟大的精神哺育了一代又一代的中国人。 他是语文教材中选文最多的作家， 现行的人教版九年义务教育课程标准实验语文教科书， 七至九学段共选鲁迅的作品九篇，包括 散文和小说，我们学习鲁迅的作品，既可以单篇赏析，又可以综合品味。尤其是我们把这九篇文章一起来赏读， 我们会更加清晰的走进鲁迅、 认识鲁迅，我们会品读出他的 “喜、怒、 哀、乐”，会赏析出他的“情、义、悲、赞”。 一、 走进《社戏》品其“喜” 鲁迅先生外表冷峻，实则内心的情感特别丰富， 《社戏》这篇小说，先交代了平桥村的背景， 说平桥村是“我”的乐土，而后写了“我”在平桥村的乐事，放牛被牛“戏”，钓虾“我”独享。“我”在平桥 村最大的乐趣是去赵庄看社戏， “我”和小伙伴们行船月夜下，尽享江南水乡月夜美景， 皎洁的月光，朦胧的水汽，美轮美奂的舞台，“我”自失起来。看戏归来偷吃罗汉豆， 一群孩子又疲惫又饥饿， 听说罗汉豆正望相，于是他们来了精神，偷豆、剥豆、煮豆，豆熟了，孩子们围着吃，任凭船儿飘荡西东。 二、 走进《中国人失掉自信力了吗》品其“怒” 1 鲁迅不仅是伟大的文学家，思想家，而且是伟大的革命家，他 把手中的笔当作最为锋利的武器同反动的势力作斗争。 他的革命精神 表现在他的战斗作品中，被选入九年级（上）的《中国人失掉自信力 了吗》正是这样的作品，作者针对“九、一八”事变以来，有些人散 布对抗战的悲观论调， 旗帜鲜明的驳斥了 “中国人失掉自信力了” 这 一错误的观点。文章的字里行间充满了作者的愤怒之情。 三、 走进《故乡》品其“哀” 《故乡》是鲁迅先生写于一九二一年的一篇著名小说， 作品展示 了辛亥革命后十年，中国小农经济的衰败景象， “我”看到故乡的萧 条，没有一些活气， “我”的心是悲凉的； “我”见到儿时的好友闰 土如今变得迟钝、麻木、恭敬，“我”的心是悲哀的；“我”看到年 轻貌美的杨二嫂变得尖酸、 自私、刻薄、庸俗，“我”的心是哀伤的； 远离了老屋，儿时的故乡模糊起来，“我”的心是失望、哀痛的。 四、 走进《从百草园到三味书屋》品其“乐” “百草园” 自然风物优美， 是我的“乐园”，走在碧绿的菜畦上， 欣赏优美的“田园风光”；玩耍在光滑的石井栏，倾听鸣蝉的长吟， 欣赏蟋蟀的弹琴，“会”蜈蚣、“戏”斑蝥，拔何首乌、吃覆盆子。 夏夜乘凉听故事，冬日雪地又捕鸟。三味书屋读书之余，折梅花，寻 蝉蜕，先生读书入神还可描画画。快乐的童年，无尽的乐趣。 五、 走进《风筝》品其“悲” 《风筝》是一篇回忆性的散文，作者看到北方冬日里的风筝，想 到自己故乡春天里的风筝，想到了童年的辛酸往事， “长兄如父”的 2 他，坚决反对小弟放风筝， 甚至踏坏小弟即将做好的风筝， 多年后意识到自己的过失， 想弥补，然而却永无机会， 因而心中一直笼罩着这份悲哀之痛。 六、 走进《雪》中品其“赞” 《雪》是鲁迅先生的一篇散文诗， 文中作者描绘了南方雪的温润、美艳，赞美了南方雪地里的勃勃生机。 而作者更着力赞美的是北方的雪，赞美它的倔强和抗争精神。 七、 走进《藤野先生》品其“情” 《藤野先生》是鲁迅先生回忆留学日本时期的散文，文中回忆了 在日本仙台医科学校学习的两年里， 与藤野先生相识、相处的几件事，藤野先生的正直无私、 没有狭隘的民族偏见， 深深的感动作者， 说他是：“在我师之中，他是最使我感激的一个”。细读此文，我们会品出鲁迅先那浓浓的尊师之情。 八、走进《阿长和山海经》品其“义” 阿长是作者童年时的保姆，她粗俗、繁琐、唠叨，又曾谋害“我” 的隐鼠，“我”憎恶她。可是，当她给“我”买回《山海经》 时，“我”全体都震悚起来， 由衷的产生敬佩之情， 几十年后，作者发出了这样的呼声：“宽厚仁慈的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”如此的回忆，如此的祝愿，足见鲁迅先生的情义至深。 总之，我们在解读鲁迅先生的作品时， 若能横向的比较一下， 我们会更加真切的走进鲁迅，也会更全面的理解鲁迅的精神。 3