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【课堂教学设计】 PEP Book unit 6 work quietly A let ’s talk 学 科：英语 教材版本：人教 PEP版（ 2013） 授课年级：五年级（下册） 课 型：对话课 学 时：1 学时 执教教师：张艳艳 单 位：山东省兰陵县实验小学 一、教学内容分析： 本节课教学内容选自人教 A let ’ s talk 。 let ’ s talk  PEP版（ 2013）小学英语五年级下册第六单元 《 work quietly 》Part 板块分为 let ’ s try, let ’s talk, 及小练习三部分。第一部 分呈现了一段包含核心句型的对话；第二部分通过  chenjie Mike  参观动物园影片的情景，让学 生感知重点举行的语义及语用情景。  这三部分的设计由易到难，  层层递进， 体现了学生学习循序 渐进的特点，逐步引导学生由句到段  - 情境书写  - 拓展应用。 二、教学目标： （一）知识与技能目标： 1．能够听说读写句型： What are they doing? They are eating lunch.  It  ’s playing with its mother. The elephant is drinking water. 2．学生能够在情景中运用句型  What are they doing? They are...  ； 3. 能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表演。 （二）过程与方法目标： 1．学生通 模仿、 、 比、 新、展示等方式，参与学 的 程，体 学 趣，收 自信和成功。 2．学生通 争、合作、互助等形式，激 学生的学 趣， 新孩子的思 ， 展学生 的自主学 的能力。 （三）情感 度与价 目 ： 1．学生在学 中更深刻地明白要 物，不能在 物园中喂 物等。 2．学生在学 的 程中体会到要 人，关心 人，帮助需要帮助的人以及互帮互助、 友 的情感。 三、教学重 点： 重点：能 听 写主要句型 What are they doing? They ’re ?。 点：学生能 在情景中运用主要句型。 四、教学策略： 教 在教学中通 片、 境、故事等形式， 引 学生在有意 的情境中自主、 快 地学 。 并能在生活 景中熟 运用主要句型，引 学生 行听 写的循序 的 。 五、教学准 教学 源： PPT 件、学生小 活 用的 物 片、板 卡、 本故事。 本 的 PPT中教 先用孩子熟悉的儿歌 入， 并用已学 的句子描述 物， 而 入 文，有句到段，由段到篇，循序 的 ，在真 景中 ，从而 行情感教育。 六、教学 与活 ： Step 1 preparation （一） Greeting ( 二) Watch a video: animals are everywhere. First,let ’s enjoy a song. You can sing together. Ss:OK. ( 生跟着视频一起唱 ) [ 设计意图：通过歌曲导入动物的单词，同时渲染课堂气氛。 ] Step2: Presentation ( 一 )Lead in 1. Let students say something about animals: 运用句型 I like.... [ 设计意图：孩子用最快的速度说出喜欢的动物，复习已学知识。 ] 2. let ’s try 出示 动 物 园 的 动 物， 四 幅 图 ， 小 组内 讨 论运 用 句 型 The are/is ing. [ 设计意图：引导学生讨论并运用上单元所学的简单的进行时态，共同合作讨 论。 ] 3. watch the video and tick （二） 1. listen to the talk and find out what animals you hear.(just listen) 找出答案，张贴动物图片，并说说各个动物的特点， 解决两个单词 cute, little 。 [ 设计意图：让孩子专心听课文，整体感知课文，并能听出课文所谈论的主要内 容，培养孩子仔细听音的好习惯。 ] 2. 仔细听并看课本，找出句子并划横线： what are they doing? Pandas 孩子说出答案，板书，并练习 . 在出示动物园其他大熊猫的图片，让 孩子们自主运用，并引导说出其是稀有动物，成为“国宝” 。 Monkeys 同样孩子们出示句子 the little monkey is .... 多次练习并围绕两 个 it ’s its 讨论。（合作交流，找出他们的相同点和用法区别，孩子在交流的过程中学会分享自己的