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《凡卡》教学第四版 教学目标： 1、有感情朗 文，通 叩 心扉的朗 无形的文字 化成有形的人物形象，深入学生心灵。 2、利用好文中的插 ，两次不同程度走 人物的内心情感世界。 3、品味重点 句，提 挈 地推 堂教学， 文短教的教学策略，留 学生拓展和思考的空 。 程 ： ： 出示： 人一个微笑，就是在分享自己的快 。 猜猜 句 是哪个大人物 的。 其 我只是个普普通通的老 而已， 普通得在人群中你根本找不到我， 但是我很享受 份普通 我的快 。 能 我一个微笑 ？ ，除了微笑，我 期待享你 的思考，分享你 的智慧。 出示一 片： 有意思 ？清水出芙蓉，天然去雕 。敢 世界上 有 的笑容比她更 ？ 2008 年的 巢， 2008 紫嫣 的面容。你 得是什么博得了孩子 会心的一笑？【幸福的生活 和 的盛世??】 出示凡卡写信的 片： 比 前面的一 片，你 了什么？【?? 道你不知道他的名字 ？ 出来 出他的名字来】 灯光太 灰暗了。也 ，你根本看不清他那一 灰白而又 着菜色的 ， 也 ，你根本看不清他那一双惹人怜 却又哭得 的眼睛。但是你从他那一身 巴巴的衣服的包裹中似乎听到了他心跳的声音， 他在无声的渴望什么呢？他在无声的 喊什么呢？ 我 走 个可 复可怜 的小家伙。 板 一 凡卡的生活没有指望 同学 再 文的，看看哪些文字是你不忍心 下去的，把它划下来， 地批注，一会儿我 交流： 我 先来交流写信前和写信 的内容。重点交流以下几 ： 1、遭遇（鞋店里 着的生活） ： “老板揪着我的 ，把我拖到院子里，拿皮 了我一 。 个礼拜，老 板娘叫我收拾一条青 ， 我从尾巴上弄起， 她就 起那条青 ， 拿 嘴直戳我的 。” 1） 来 ， 正确了。 来 把文字 出一幅画面。 价：我似乎感到那个可怜的人儿就立于自己的身旁。 2） 你关注到 一 串的充 罪 的 作。 打在凡卡的身上疼在我 的心里。当你 到 些 的 候， 就好像自己在承受着 些折磨， 你一定能 得更好— — 3） 你把目光聚焦到凡卡瘦小的身躯上， 当老板的皮 向凡卡的 候， 你看到了他一副怎 的脊背， 一 怎 的 ， 一双怎 的眼睛呢？想开去， 想开去——【血肉模糊的脊背 毫无血色的 充 恐惧的眼睛】 4）再想开去，被毒打后的凡卡他可能蜷 在 角怎么 ， 也可能一 不 地 在地上怎么 呢？ 【他可能蜷 在 角， 大惊恐万状的眼睛， 身体瑟瑟地抖 着。 他可能 在地上一 也不 ，大 一片空白，昏死 去了。 】你 真的 看到了凡卡， —— 5）你 得 皮鞭打 是凡卡的身躯 ？它也打碎了凡卡的——心啊！ 2、回 ： 除了凡卡的遭遇，有没有人划下凡卡写信的神情以及他 下生活的回 ： 凡卡 心地 口气，又呆呆地望着窗口。??多么快 的日子啊！ 了的山 林 地响， 冷得吭吭地咳， 他也跟着吭吭地咳??要砍圣 了， 先吸一斗烟，?? 跟 僵的小凡卡逗笑一会儿??忽然不知从什么地方跳出一只 野兔来，?? 不由得叫起来： “逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！ ” 1）指 ， 的 要 得短促有力一点。再来，你 出那份快 和美 。 2）再仔 看看 段文字， 你关注到凡卡的神情，关注到当 的天气，除了快 ，你 出了什么？ 下的生活真的那么快 ？ 【 下生活其 也是很苦的。】 3）既然 下生活是苦的， 什么在凡卡的眼中却那么快 ？ 【因 在城里他受到了非人的虐待，相比之下，他 得 下的生活最快 。 】 4）回 挨打的句子。 你 得 皮鞭打 是凡卡的身躯 ？它也打碎了凡卡的——心啊！ 3、哀求（哀求 他回去） ： 心碎的凡卡要告 些， 目的只有一个， 那就是——生： 哀求 他回 下去。 找找看，凡卡是怎 哀求 的？ 的 ， 慈悲吧， 我离开 回家，回到我 村子里去吧！??要不，我就要死了！?? 的 ， 我再也受不住了， 只有死路一条了！ ??我原想跑回我 村子去，可是我没有鞋，又怕冷。 快来吧， 的 。我求您看在基督的面上， 我离开 儿。可怜可怜我 个不幸的孤儿吧。??我的生活没有指望了， 狗都不如！?? 1、 价：孩子 不是哀求而是要求。 你把心再静一静，深吸一口气， 身 地地想一想。 接着 由要求 成了 求， 再把心沉下来， 继续读 确 有了哀求 的味道。 2、 愿意来做做凡卡的 ， 你， 你， 你（ 几个同学站起来） ， 听听凡卡 你的哀求。其余同学 。 1）假如你能听到 子向你 的 一切，你会——【生 】 价： 是在割 的肉啊 的心在滴血 切人骨髓的痛侵 着 位年 的老人。 2） 老泪 横，泣不成声， 抖着双手，哽咽着：哦，上