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频数与频率教案 八年级数学教案 一、教材分析： 1、 教材的地位、作用 在以信息技术为基础的社会里，人们常常需要对大量纷繁复杂的信息作出 恰当的选择与判断，收集与处理数据是一个公民的基本素质。 《频数与频率》分为两课时，本节为第一课时，在此之前学生已经学习了 统计表、统计图、平均数以及中位数、众数等，对本课的学习起着铺垫作用， 为下节课学习绘制频数分布直方图做准备。 2、 教学内容和选择 在具体教学素材的选取上，体现了实践性和可操作性原则，注重与实际生 活联系，注重学生的认知水平，注重学生的兴趣，创造性地运用教材，确定了 你最喜欢的歌手”，“《醉翁亭记》中也而两字出现的频率”，你最想去的河南 景点”，让学生体会到频数与频率就在身边，体会到数学的应用价值。 3、 教学目标 遵循人人学有价值的数学的教学原则，根据教材的地位作用和学生的年龄 特征，制定以下三维教学目标: 1?知识技能：理解频数与频率的概念，会选择合适的方式表示数据，能读懂 统计图。 2?过程方法：经历数据收集、整理、表示、分析的过程，作出合理的判断和 预测，解决实际问题。 3?情感态度价值观：让学生进一步体会数据整理和表示的重要性，结合具体 情境体会统计对决策的应用价值。 教学重点： 运用频数与频率以及相应的条形统计图或折线统计图进行数据处理，作出 合理判断和预测。 教学难点： 根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测。 二、教法和学法 教法主要采用引导、探索、交流的方法，让学生在提出问题、解决问题的 过程中获得新知。在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系， 如以表格、条形统计图、折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又 巩固了学生对各种图表的识别能力。 学法指导注重学生的活动，特别是小组合作的活动。在合作交流中，深化 对知识的理解，让所有学生都得到发展，达到共同进步的目的。在做一做、议一议中，再次经历数据的收集、整理过程，培养学生观察、猜想、决策能力， 体会样本估计整体的思想。 三、教学过程： 1、 提出问题： 兴趣是最好的老师；问题是数学的心脏。导入新课时，我设计了让学生猜我 的年龄的活动，旨在调动学生参与课堂的积极性，并指出频数与频率，自然引 入课题，接着让学生根据课题提出最想知道什么，从而创设了良好的问题情 境。 2、 研究问题： 频数和频率的概念，虽然是本课的重点，但不要求死记硬背，只要求学生 能结合具体情境体会其意义，学习重点应在于利用它们更好地整理和表示数 据，从而解决问题。因教材所给素材大家最喜欢的足球明星，学生对此比较陌 生，难以激起学习的的兴趣。为此，我设计了调查你最喜欢的歌手活动，为提 高课堂效率，我采用了电子工作表记录统计的功能，并提出一系列的问题： 根 据调查记录的结果，你能很快说出同学们最喜欢的歌手吗 ？这种数据表示方法好 不好?你能设计出一个比较好的表示方式吗？从统计结果可以看出，同学们最喜 欢的歌手是谁？喜欢每一位歌手的人数是多少？他们与总人数的比值是多少？” 引出频数与频率的概念，让学生自学课本，明确概念。 这样一个过程的完成，由杂乱的数据记录到有条理的运用表格或统计图， 体现数学知识之间的联系，符合学生的认知特点，使每位同学都参与进来，经历了数据的整理，统计结果的判断，发展了数学能力，突出了本节课的教学重 点和难点。针对统计结果，还可渗透德育知识，介绍周杰伦的成功经历，教育 学生正确地对待流行歌曲和歌手。紧接着，根据学生期中测试的成绩制定了一 个统计表，让学生补全表格，进一步巩固频数、频率的概念，体会频率之间的 关系。