(八年级生物教案)细菌教案.docxVIP

细菌教案 八年级生物教案 教材分析 本章教材从细菌的形态、结构、生殖方式、营养方式、对自然界的意义、 与人类的关系等方面讲述了有关细菌的基础知识。 在知识方面，细菌的形态、结构只涉及到显微结构；生理只包括分裂、腐生、 寄生三个概念，教材还讲了物质循环、生物固氮这两个土壤微生物学的重要主题 ； 在知识的价值方面描述了这些知识在生产、生活中的应用。 教法建议 由于细菌很微小，学生缺少对细菌的形态、结构的感性知识，如条件允许应当 让学生用显微镜观察细菌三型的涂片。至少让学生看到细菌三型的显微照片。 可以采用讲述法授课。为了使学生正确理解和加深记忆 ，授课中应提供一些 描述细菌大小的数字。 教学目的 通过教学使学生了解细菌的形态、结构、营养方式和生殖方式 ；细菌在自然 界的作用、与人类的关系等知识；通过分析细菌与人类的关系，培养学生辩证地分 析事物的思想方法。 教学重点 细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。 教学准备 显微镜;细菌三型涂片；细菌三型挂图（或投影片）、自然界的物质循环挂图（或 投影片）;根瘤菌挂图（或投影片）。 教学过程 在前一段课程中，我们学习了植物，不管是种子植物还是藻类、苔藓、蕨类植 物，它们的体内一般都含有叶绿素，都能进行光合作用合成有机物。植物不论对自 然界还是对人类都是很重要的。除植物外，自然界的生物还包括动物以及细菌、 真菌和病毒，它们既是自然界的组成部分，也对自然界和人类具有重要作用。学习 有关这些生物的形态、结构、生理等知识，对我们的生产、生活和保护我们赖以 生存的环境是很有意义的。 课本的第二部分是细菌、真菌和病毒。今天我们先学习细菌的知识。 （板书: 第一章细菌） 细菌广泛地分布在地球的各个地方，土壤里、空气中、水里，乃至于人和动物 的体表、体内都有细菌在生活着。例如：在每克土壤中有几亿到十几亿个细菌。 然而我们却视而不见，为什么？因为它们太小了，要借助于显微镜才能看到。 细菌有多大呢？我们来看一个表格：（投影） 几种细菌的大小（单位:微米=1%0毫米） 大约1000千个细菌排起来才有1毫米。现在我们看在高倍显微镜下细菌形 态。示细菌三态的挂图（或投影），讲解细菌的形态结构。 一、 细菌的形态结构 （一） 形态 球菌、杆菌、螺旋菌。细菌有球形的（叫球菌）、杆形的（叫杆菌）和螺旋形的 （叫螺旋菌），许多细菌可以连接成长链或成团，但每个细菌都是独立生活的。下面 我们来学习细菌的结构。示细菌的结构模式图（或投影），讲解细菌的结构。 （二） 结构 单细胞个体。 共有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形的细胞核。 有些细菌有： 荚膜，具保护作用；鞭毛，运动作用； 有些细菌可以形成芽胞，是抵抗不良环境的休眠体。 讲解细菌的生殖方式。 二、 细菌的生殖方式 细菌通过简单的分裂的方式进行生殖，一个细菌直接分裂成两个细菌，叫分裂 生殖。 在环境条件适宜时（有机物丰富、温度适宜），经过20-30分钟细菌就可以分裂 一次，速度相当快。但在一般情况下，由于营养、气体、代谢产物等影响，细菌很难 这么快的繁殖。 讲解细菌的营养方式。 三、 细菌的营养方式 细菌一般不含叶绿素，只能依靠现成的有机物来生活，这种营养方式叫异养。 包括腐生和寄生。 如果细菌是依靠分解植物、动物的遗体而生活 ，叫腐生。例如：枯草杆菌、乳 酸杆菌等。腐生细菌在堆肥、沤肥中起重要作用。 如果细菌是从活的动物、植物体吸取有机物来生活 ，则叫寄生。例如：结核杆 菌寄生在人的肺中，使人患肺结核。 现在我们打开书，把异养、腐生、寄生的概念划下来。 讲解细菌对自然界和人类的关系。 四、 细菌与自然界和人类的关系 尽管细菌很小，但在自然界的作用却很大，与人类有着密切的关系 我们回想一下光合作用的公式 水+二氧化碳T有机物+氧气 植物自出现以来就进行着光合作用。光合作用消耗二氧化碳 ，产生有机物。 （图中的箭头A。）植物被动物吃掉后，有机物又进入了动物体，但自然界的二氧化 碳的含量却很稳定，为什么？ 生活着的生物还在进行着呼吸作用。呼吸作用消耗有机物产生二氧化碳。 （图中的箭头B、C。）