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教育学知识点细化 第一章 教育与教育学 一、知识细点 1．从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（儿童）的培养有关。 2．（人类生产劳动）的进行，是生产教育的最具基础性的条件； （语言）的形成则是教育产生的另一重要的社会条件。 3．关于教育的起源，在西方主要有（生物起源说）和（模仿起源说） ，苏联教育界则坚持教育起源于（劳 动）的观点。实际上，人类的教育活动起源于（交往） 。 4．（学校）的出现是教育形成自己相对独立形态的标志，自此以后，教育就有了两种形态： （专门化）的 学校教育和（非学校）教育。 5．古代社会中学校教育为社会统治阶级（政治）服务的功能占中心地位，近代以后，社会要求学校教育 为（社会物质生产）服务，为（科学文化）的普及与发展服务。 6．从形式看，教育经过了从非形式化到形式化再到（制度化）的过程。 7．学校教育制度简称（学制） ，它的建立是（制度化）教育的典型表征。 8．中国最早的学校称为（庠序）之学，其宗旨在于（明人伦） 。 9．六艺由六门课程组成： （礼、乐、射、御、书、数） 。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被定为《四书》、《五经》。其中，《四书》包括（ 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）。 10．（ 1905）年，科举制度被废除。 11．古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的（政治家）和（商人） ，注重（身心的和谐发展） 。 古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的（军人） 。 12．教育学是一门以教育现象、 （教育问题）为研究对象，探索教育规律的科学。 13．（孔子）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在（ 《论语》）中。他主张“性相近，习 相远”和“有教无类” ，重视启发教学和（因材施教） 。 14．孔子说：“不愤不启，不悱不发” 。朱熹注曰： “愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。 启，谓开其意，发，谓达其词。 ”（启发）一词由此而来。 15．世界教育思想史上最早论述教育教学的专著是 （《学记》），它总结了儒家的教育理论和经验， 提出 “化 民成俗，（其必由学） ”、“建国君民，（教学为先） ”、“君子之教，喻也” 、“道而弗抑，（开而弗达） ”等观点。16．苏格拉底主张 （产婆术） 。柏拉图认为人类要从 “现实世界” 走向 “理念世界” ，非常重要的是通过 （教 育），其代表作是（ 《理想国》）。亚里士多德认为追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的） ，他最 早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，其代表作是（ 《政治学》）。 17、（夸美纽斯）强调教育的自然性，主张“把一切知识教给每一个人” 。 18、卢梭宣扬自然主义教育的作品是（ 《爱弥儿》）。 19、裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照（自然）的法则全面地、 （和谐）地发展儿童的一切天赋力量。 20、洛克提出（白板说） 。他主张（绅士）教育。 21、赫尔巴特的（ 《普通教育学》 ）标志着科学教育学的诞生，他把教学理论建立在（心理学）的基础上， 把教育价值的理论建立在（伦理学）基础上。他提出教育的四个形式阶段：明了、联想、 （系统）、方法， 强调（道德教育）是教育的首要任务。 22、《民主主义与教育》是（杜威）的作品，他提出“教育即生活” 、“教育即生长” 、“教育即经验的改造 或改组”等观点，主张“做中学” 。 23、凯洛夫教育学分为总论、 （教学论）、德育论和学校管理论四个部分。 24、《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（ 1985 年），《中国教育改革与发展纲要》颁布于（ 1993 年），《面向 21 世纪教育振兴行动计划》颁布于（ 1998 年）。 二、名词解释 1、 广义的教育 1 2、 狭义的教育 3、 学制 4、 义务教育 5、 终身教育 6、 全民教育 7、 教育民主化 三、简答题 1． 20 世纪以来，社会对学校教育的要求有哪些新变化？ 2．二战以后的教育制度呈现出哪些共同的发展趋势？ 3．进入 20 世纪以后，世界教育有哪些特点？ 4．古代学校教育的特征有哪些？ 5．简述近代教育的特点。 6．现代教育的基本特征有哪些？ 第二章 教育与社会发展 一、 知识细点 1、 教育是社会大系统的一个组成部分，它对社会政治经济制度、社会生产水平、科学技术发挥水平和文 化背景、 文化传统具有反作用， 这就是教育的 （政治功能、 经济功能、 科学技术发展功能和文化功能） 。 2、 （政治经济制度）决定教育的领导权。 3、 （ 1986 年），《义务教育法》颁布。 4、 以蒸汽机为标志的第一次工业革命提出了普及（初等）教育的要求，以电气化为标志的第二次工业革命提出了普及（初级中等）教育的要求，以电气化为标志的第三次工业革命提出了普及（高级中等）教育的要求，而目前的信息革命