成长着,美丽着.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 成长着,美丽着 我是一名普通的幼儿教师，与孩子们在一起已经九年了。九年里，我经历了许多，感受过成功的喜悦、失败的沮丧、被爱的幸福、成长的蜕变。九年来的辛苦付出，九年来的反思进步，让我从一个初出茅庐的新手，成长为一名合格的教师。 像毛毛虫为了蜕变成美丽的蝴蝶需要付出痛苦的代价一样，我为了美丽的梦想——成为一名优秀的幼儿教师，也曾付出了许多。 一、学习中成长 那还是我实习的时候，一位有经验的老教师的一番话，让我至今记忆犹新。老教师说，她喜欢现在的工作，这个工作给了她更多的创作空间，让她每时每刻都感到生命的律动，因为可爱的孩子们总在“刺激”她去创新。当时，我看到那个老教师脸上洋溢着幸福和满足，心想自己一定可以做得更好。但面对现实，我发现，冲动的想法只有被理性的知识引导才能实现。于是，我下定决心为自己充电。我每天都如饥似渴地阅读幼儿心理、成长规律方面的书籍，重新阅读教育理论书籍……阅读和思考让我越发成熟，越发有思想。 刚开始组织教学活动时，短短的几十分钟我都组织不好，常常出现虽然不停地在讲，但幼儿反应冷淡甚至表现出不耐烦的情况。而现在，我每一个活动、每一节课都设计得精心，符合孩子的兴趣，让每一个孩子都那么开心和幸福！我深刻地感受到：只有自己不断成长了，才能带领孩子们更好地成长！ 二、启发中成长 记得那年接小班时，我们班有一个小男孩非常爱哭，每天早晨我都得哄他。有一天，不知道是什么原因，他哭得特别厉害，我怎么劝都没有用。实在没有办法，我说了一句：“别哭了，再哭老师就不喜欢你了。”没有想到，他哭得更伤心了。经过反复琢磨我才明白，孩子只是片面地接收了“不喜欢你”的信息，而没有理解到“老师喜欢一个不哭的孩子”。 作为一名幼儿教师，一言一行都要经过“备课”，只有这样才能把最准确的信息传递给那些可爱的孩子，才能事半功倍！我觉得老师应该站在幼儿的角度，了解孩子的性格、喜好、理解水平，设计合适的活动，说他们能听懂的话语，更好地和幼儿进行沟通。 三、反思中成长 第一次上公开课，我设计了“猫捉老鼠”的游戏。我做了大量课前的准备，自以为万无一失，结果在上课时却出现了无法控制的场面：幼儿四处乱跑，我戴着猫头饰去追他们，他们反而越跑越远……沮丧的我开始反思，原来是游戏前我忘了给幼儿规定游戏场地，导致他们四处乱跑。其实，在活动前对各个环节可能出现的问题都应该有预见，同时还要考虑幼儿的接受能力。只有每一个环节都考虑周全了，才能够避免此类失误的发生。 自那以后，我常常为了一次活动设计和一节课而准备多种方案，并通过磨课精益求精，力求达到最佳效果。经过一段时间的认真反思、修正，我的专业水平和专业能力有了一个质的飞跃，多次参加优质课大赛都取得了好成绩。 四、幸福中成长 一年冬天，我得了重感冒，头疼得厉害。我告诉孩子们说自己头疼，希望他们能安静下来。其实，我只是希望一些顽皮的孩子不要大吵大闹就好了，但似乎每一个孩子都在那一瞬间长大了一样，连班里比较调皮的孩子竟然都约束住了自己，悄悄地玩着橡皮泥和折纸，甚至还相互提醒着不要吵。还有的孩子不时地摸摸我的额头，主动为我端水……第二天，竟然有不少孩子从家里带来感冒药。 看着孩子们那天真无邪的眼神，想着这两天孩子们对我的关心，感受着所有孩子对我的认可和那单纯朴实的爱，我再也控制不住自己的眼泪。我真正理解了幼教工作的意义，坚定了对幼教工作的信念。 幼儿教师这个职业的审美极致在哪里？我想就是永不停息地学习、体会与成长。珍藏那些或成功或失败、或感动或挫折的感受，那些感受时时刻刻提醒我、伴随我，让我在从教的路上一路走来播种希望、收获成长，把美丽的种子种在每个孩子心间！