跟踪台风的卫星教学设计(优秀篇).docxVIP

第 第 PAGE # 页 跟踪台风的卫星教学设计（优秀篇） 教学要求： 能正确、 流利、有感情地朗读课文， 并能分角色朗读。 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科 学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点、难点： 通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫 星的特点和作用。 教具准备： 课文录音、生字卡片、小黑板 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 板书课题：跟踪台风的卫星 指读课题 读了课题，你想知道什么 ? 师生整理问题： “跟踪”什么意思 ? 为什么要跟踪台风 ? 怎样跟踪台风 ? 二、初读课文 自由读课文，要求： 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的 主要用途。 检查交流 出示生词： 盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈 指读，开火车读，齐读。 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音 ; “设” 是翘舌音。 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。 检查读课文。 指名读，每人读一个自然段。 三、指导写字 出示生字卡片。 同桌交流，你有什么记住生字的方法 ? 你想提醒大家写字时注意什么 ? 学生描红、临写。 四