语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时(20201109171608).docxVIP

14、卖火柴的小女孩（第二课时）教学设计 知识与能力： 正确、流利 、有感情地朗读课文，把握并理解课文内容，关注课文中卖火柴的小女孩 命运的悲惨 ，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。 过程与方法： 通过朗读培养学生学生的朗读能力、分析能力、口头表达能力。 情感态度与价值观： 培养学生同情心和人道主义精神。 教学重点： 引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情， 体会作者虚实结合的表达方法。 教学难点： 理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩 的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。 教学过程 导入课文： 1、 1-4 自然段主要讲了什么？ 2、小女孩的结局又如何？（出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么 幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ）读了这句，你有什么疑问呢？ 一、创设问题： 1、小女孩每次擦燃火柴看到了什么， ，从中你体会到什么？ 2、为什么说小女孩是“幸福”的？课文最后的两个“幸福”是什么意思？ 二、自主探究： 1、课文写了小女孩几次擦燃火柴？ 2、用“”划出小女孩每次擦燃火柴看到了什么。并在旁边写上你体会到什么。 3、找出最让你感动的段落读一读。 4、通读完课文后，回答两个“幸福”是什么意思。 三、讨论解疑： 1、交流从小女孩每次的幻境中体会到什么。 2、选择最