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篇一:苏轼生平事迹研究汇报
苏轼生平事迹研究汇报
班级: 姓名:
关键词:苏轼
一.研究对象方法
1、质疑:要学会在学习中发觉问题,并对老师或同学提出问题,并对其进行讨论,只有这么,才会进步,获取更多知识。
2、搜集:要主动搜集相关资料,比如苏轼个人生平资料,作品等等。
3、分析:经过对苏轼及作品学习,要学会对人物和作品进行分析,了解相关内容,把握关键,甚至能够更深层次地进行研究,从而提升自己鉴赏和分析能力。
4、讨论:能够分为大组讨论和小组讨论,同学之间能够交流自己研究结果,或也能够交流问题,并一起处理问题。
5、归纳整理:要学会在学习过程中所搜集资料,所学到知识,课堂笔记,考察过程中所截取资料等多方面进行归纳整理。从而提升本身归纳整理能力和加强知识在大脑巩固。
6、总结撰写:要学会总结和撰写是在语文学习中不可缺乏。总来说有三大类,一是开提汇报,二是心得体会,三是结题汇报。而且借此来提升写作能力。
二.研究内容(研究什么):
在书本中,苏轼诗词出现频率很高。而且苏轼文才令我们折服,于是我们对苏轼生平进行一定研究,对苏轼有一个更深层了解,比如了解苏轼部分诗词和时代背景、此时诗人经历关系,了解苏轼性格和写作风格关系。研究内容分为三个部分:
苏轼生平事迹
苏轼文学成就和创作思想
苏轼书法、绘画创作成就
三.研究目标:
增加对苏轼了解,培养团体精神,丰富同学们学习生活,促进同学们对语文学习爱好,使同学们能接触更多课外文学作品,增加知识。经过这次研究学习,能培养同学们发觉问题和处理问题能力
四.研究过程:
第一步.明确各小组组员任务。
第二步.网络、图书馆查阅苏轼背景资料,比如苏轼个人生平资料,作品和相关背景等。
第三步.对资料整理,删减,最终综合资料。
第四步.对苏轼及作品学习,学会对人物和作品进行分析,了解相关内容,把握关键。
第五步.进行小组讨论,同学之间交流自己研究结果,交流问题,并一起处理问题。
第六步.最终对这次研究活动进行总结
五.研究步骤:
第一步:选出对苏轼生平事迹爱好浓厚同学进行研究
第二步:针对一部分同学进行调查,了解同学们对苏轼了解程度
第三步:让同学们自主查阅资料并记下结论
第四步:写下收获知识和参与活动后感想和学到精神
第五步:将学到知识和精神进行交流传输
六.研究结果分析和讨论
问题一:苏轼为何会频频出现在教科书上?
回复:因为苏轼非凡文采和思想及其人格魅力所至。
问题二:对苏轼生平事迹进行了研究后有什么收获?
回复:1、使我们对苏轼又更深层次了解。
2、使我们人文素养得到一定提升。
3、让我们在写作能力上得到提升。
4、团体精神得以表现。
七.结果概括(得到了什么结论、处理了哪些问题、出现了什么新问题等): 我们对苏轼有了深层次了解。经过搜集资料和她人评析,扩展了我们视野,对苏轼有了深层次了解。
参与研究性学习我们团体合作精神得到提升。经过团体合作,团体组员之问展开协作和交流,使团体每个组员有更多机会负担更大责任,取得更多锻炼,取得了更大进步。
完成了预期目标和计划,同学们写作能力和人文素养得到了一定提升。
八.收获
研究性学习转变了我们学习观念,和改变我们学习方法。经过研究性学习学习,让我们感受和体验知识产生、发展和形成过程,改变我们“死读书”学习方法,发明另一个学习风气,营造更优学习环境。培养了我们搜集、整理、分析、处理信息资料能力,培养了我们提出和处理问题能力,也培养我们创新精神和实践能力。使我们在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到进步和发展。恰好填补了我们在课堂上学习不足。
九.对以后研究方向展望
经过这次研究结果,我知道怎样使用研究对象方法,在下一次研究中会愈加融会贯通。在使用同时学会深层度思索和总结,让我愈加坚定地向前展望,向前迈步,争取愈加好地完成下一次研究性学习。篇二:苏轼生平事迹研究汇报
苏轼生平事迹研究汇报
苏轼是宋代继欧阳修以后大儒,和李白相比,她少了几分桀骜不驯,多了几分隐忍平和,和杜甫相比,她少了几分痛心疾首,多了几分豁然乐观。这和她经历有着亲密联络。苏轼一生经历可谓传奇,但又是什么造就了她传奇一生呢?我们就从她一生中几次大起大落来分析一下。
古人云,学而优则仕。才华出色苏轼经过十几年历练以后,最终开始向仕途进发了。公元1057年,21岁苏轼和18岁弟弟苏辙在父亲苏洵率领下,父子三人赶到当初京城开封参与科举考试。在三关考试最关键第二关——礼部考试之中,原来能够稳拿第一名苏轼却出人意料地取得了第二名。这对苏轼来说,即使有些委屈,但对后人来说,却给大家留下了一个千古传颂佳话。苏轼用她天才文思和妙笔,一举成名天下知。就像她诗中说“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。”
此时苏轼可谓前途一片光明,年少成名她抱着造福百姓心愿,开始了她充满坎坷仕途,但又是什么让她仕途如此曲折呢?我们来看
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