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实用文案 《多彩的生命世界》教学设计 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生 命。 （二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 （三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护 动植物，认识生命的独特性。 二、教学内容和重难点 本项目主要帮助学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵性，体会生命的价值。引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。 本项目内容以对学生进行生命教育和促进学生完整人格的独特发展所需要的心理健康教育为支撑，针对生活中存在的漠视生命的现象，对学生进行新的生态德育教育，以使其从小树立一种正确的自然观和生命价值观，引导学生认识到自己是世界上独一无二的生命，帮助学生认识自己，发现自己，以更好地提升自己生命的价值。 “世界因生命而精彩”主要让学生懂得世界因生命而精彩的道理，激发学生敬畏生命，尊重生命，善待生命。这一层次是本项目的教学难点。教学中要注意营造温馨民主的教育环境，通过图片欣赏、课外收集、体会感悟、阅读讨论、课堂展示等活动，让学生体验感悟生命、认识生命的美好与可贵。 “人的生命的独特性” 主要引领学生认识人类生命的独特性和自我生命的独特性。 这一层次是本 项目的教学重点，教学中应该注意，在引领学生认识人类生命独特、人类伟大的同时，一定不要让学 生产生人类中心论的思想。 三、学情分析 青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对问题有一定的思考，但往往存在 着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生 命却异常地漠视，不懂得尊重、珍爱生命。于是，现实生活中，青少年摧残其他生命体， 特别是摧残身边的花草树木、小动物的现象屡见不鲜，甚至青少年自杀低龄化的趋势越 来越明显。究其根源，不难发现：在这些孩子内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏 对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。因此，加强对青少年的生命教育，让他们 珍爱生命，热爱生活，形成正确的生命价值观十分必要。 标准 实用文案 四、媒体 和 主要制作相关 ， 学生感受大自然的生命精彩，世界因生命而精彩。 ” 搜集不 同种 的生命 片， 学生知道不只我 人 有生命，大自然中生命的种 是多种多 的。生命之 和 相 ，同 用一些生 形象的 片展示 学生，印象尤 深刻。 五、教学 程 教学内容 生 活 （ 一 ） 展示 件 1：展 大自然生命多彩，生机盎然的 情境， 料 活 入： 学生 看并 出 后感。 多彩的生命 学生 所欲言后，教 ：是啊，有了 花、 世界 、游 、蝴蝶??世界才 得如此美好， 得如此丰 富多彩。所以我 大声地 ：“世界因生命而精彩。 ” （1）学生分 展示 前收集的自己喜 的 植物、 微生物等生命 体的 片或 料， 并 述自己喜 的 （二）自主 植物及喜 的理由。 学 、合作 展示 件 2：感受生命的精彩 交流、共同 感悟：世界 第一 植物 ： 因生命而精 彩  媒体 用及策略 搜集制作 料，引起学生的感悟，加深 生命的 。 通 展示 片， 学生明确生命的多种多 性，感受生命的精彩。从而更加珍小生物的生命。 第二 物 ： 第三 儿 ： 标准 实用文案 第四组海底景色组： 学生分组展示、交流，教师参与其中，并适时给予引导与评价。 （2）用简练的语言描述自己心目中的生命世界。教师引领：我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深 处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。下面让我们共同畅游于丰富多彩的生命所装扮的美丽世界， 感受生命的精彩！ 在这多彩的生命世界中， 人类与其他的动植物等生命存在着密切的联系， 现在请大家根据生物课上所学的知识将人类、肉食动物、草食动物、植物按照生存的依赖关系自下而上地排列一下。 学生交流并排序，教师出示学生排列结果， 并提问： 生命的金字塔告诉我们什么道理？ 展示课件 3：生命的金字塔 标准 实用文案 学生回答，教师归纳提升：生命的金字塔告诉我们，人的生命孕生于自然界， 并依赖于自然界中的动植物等生命实体，没有大自然的恩赐， 人类的生命就丧失了存在的可能。那么，人类应该如何与其他生命相处呢？ 展示课件 4：生命需要相互关爱 教师在此基础上引导归纳，人与自然要和谐相处，应该善待大自然，保护动植物，尊重其他生命，正确处理与所有生命的关系。 那样，我们的社会将会更加文明，大自然将会更加和谐，世界将会更加精彩！ 2．谈谈自己与动植物和谐相处、爱护动植物的经 历。 3、教师展示人与自然和谐相处的图片，师生共同 感受温馨温暖的一刻