集合的概念教案人教课标版(教案).docxVIP

【课题】． 集合的概念 【教学目标】 知识目标： （）理解集合、元素及其关系； （）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合． 能力目标： 通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力 . 【教学重点】 集合的表示法． 【教学难点】 集合表示法的选择与规范书写． 【教学设计】 （）通过生活中的实例导入集合与元素的概念； （）引导学生自然地认识集合与元素的关系； （）针对集合不同情况，认识到可以用列举和描述两种方法表示集合，然后再对表示法 进行对比分析，完成知识的升华； （）通过练习，巩固知识． （）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 课时． (分钟) 【教学过程】 教 学 教师 学生 教学 时 过 程 行为 行为 意图 间 * 新阶段学习导入语 介绍中职阶段学习数学的必要性，数学的学习内容、学习 介绍 倾听 引领 方法、学习特点等等． 学生 同学们就要开始新的人生阶段了，很高兴可以和大家一起 了解 度过这段美好的时光 . 希望同学们可以通过自己不懈的努力， 说明 了解 新阶 在毕业后能够找到一个合适的工作，能够独立生存，能够成为 段的 为家庭、为企业、为社会做出自我贡献的能工巧匠 . 当然要达 数学 教 学 过 程 到 的目的需要你脚踏 地的 真的学做人、学做事，那么 在 我 从学 开始?? ．学 ——旅程 学 是一段旅程， 知 的探求永无止境，而且 段旅程可 以从任何 候开始！未来的成功在 在脚下！ ．老 —— 游 与大家一起开始 一段新的旅程、一起分享学 中的快 、一起体会成 与 步的滋味 . ．目的——运用 我 当能 理解数学，而且通 运用数学 行沟通和推 理，在 生活中 用数学来解决 ，养成一种数学上的自 信心理 . 不要害怕学数学， 每个人都可以根据自己的能力和 需要学好自己的数学． ．准 ——必需品 松愉快的心情、 情 的精神、全力以赴的 度、踏 努力的行 、科学 真的方法、及 真 的交流．回答 什么要学数学？学什么 的数学？怎么学数学？ 揭示 多彩的世界，众多繁 的 象，需要我 去 ．将 象 行分 和 ，加 其属性的 ，是解决复 的重要手段之一．例如，按照使用功能分 存放物品，在取用 就十分方便． 就是我 将要研究学 的集合． * 情景 趣 入 某商店 了一批 ，包括：面包、 干、 堡、彩笔、水 笔、橡皮、果 、薯片、裁 刀、尺子．那么如何将 些商品  教师 学生 行为 行为 解 会 明 了解 介 了解 明 播放 看 件 件  教学 时 意图 间 学 特点 重点 是要 立 学生 的数 学学 信 心 引入 教学 内容 从 事 例使 学生 放在指定的 筐里？ 解决 然，面包、 干、 堡、果 、薯片放在食品 筐， 彩笔、水笔、橡皮、裁 刀、尺子放在文具 筐．  自然 疑 思考 的走 向知 点 教 学 过 程 面包、 干、 堡、果 、薯片 成了食品集合，彩笔、水笔、橡皮、裁 刀、尺子 成了文具集合． 而面包、 干、 堡、果 、薯片、彩笔、水笔、橡皮、 裁 刀、尺子就是其 集合的元素． 思考 探索新知概念 由某些确定的 象 成的整体叫做 集合， 称 集． 成集 合的 象叫做 个集合的 元素． 如大于并且小于的自然数 成的集合是由哪些元素 成？ 表示 一般采用大写英文字母 A , B , C , ?表示集合，小写英文字 母 a, b, c, ?表示集合的元素．拓展 集合中的元素具有下列特点： 互异性：一个 定的集合中的元素都是互不相同的； 无序性：一个 定的集合中的元素排列无 序； () 确定性：一个 定的集合中的元素必 是确定的 . 不能确定的 象，不能 成集合．例如，某班跑得快的同 学，就不能 成集合． 例 下列 象能否 成集合： （）所有小于的自然数； （）某班个子高的同学； （）方程 x2 1 0 的所有解；（）不等式 x 2 0 的所有解． 解 () 由于小于的自然数包括、 、、、、、、、、十个数，它 是确定 的 象，所以它 可以 成集合． （）由于个子高没有具体的 准， 象是不确定的，因此不能 成集合． （）方程 x2 1 0 的解是 - 和，它 是确定的 象，所以可以  教师 学生 教学 时 行为 行为 意图 间 引 自我 启 分析 建构 学生 体会 集合 概念 学生 理解 理解 整体 个体 意 会 后 解 学 明 做 准 通 例 一 步 会元 疑 素确 定性 思考 分析 察 解 回答 学生 是否 理解 理解 提 教 学 教师 过 程 行为 组成集合． （）解不