苏教版小学数学五年级上册《解决问题的策略一一列举》教研公开课教学设计(有配套PPT课件).docxVIP

苏教版小学数学五年级上册《解决问题的策略一一列举》教研公开课 教学设计（有配套PPT课件） 《解决问题的策略：一一列举》 作者：王正会来源：常州市实验小学教育集团双桂坊校区 教学内容： 苏教版国标本五年级上册第 89--90 页。 教学目标： 1．使学生初步学会用 “一一列举 ”的策略理解题意、分析问题和解决问 题。 2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受 “一一 列举”的特点和价值。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获 得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 一、唤醒经验、引入策略 谈话：在四年级的时候，我们曾经两次学到过解决问题的策略，是哪 些策略呢？（出示PPT （板书）列表的策略、画图的策略。）列表、画 图这两种策略对我们解决问题有什么帮助呢，它们都是用来整理问题 中的信息的，帮组我们更好更快地解决问题。这节课我们继续来学习 解决问题的策略。 你能很快报出大于 0.1而小于 0.2的两位小数吗？把所有的答案都很有 序的列举出来了 ,没有重复 ,没有遗漏 ,我们把像这样的列举叫一一列举。 个小朋友排在一起照相， 有多少种不同的排法？说一说你是怎么想的？ 这 2 题解题过程中用到了一个相同的策略，你们知道是什么策略啊？ 把所有的答案都很有序的列举出来了 ,没有重复 ,没有遗漏 ,我们把像这 样的列举叫一一列举。 （板书 ） 一一列举是解决问题的一种策略 ,今天我们要用一一列举的方法来解决 一些稍复杂的问题 二、合作交流，探索策略 1．出示例 1，理解题意。 （出示例题） 王大伯想用 18根 1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈， 你想到些什么？ 预设 A:18 米就是长方形的周长（讲得真好） B：有多少种围法？（你很有探究精神）； C面积是多少？（由周长想到了面积，你很有数学想象力） 2.自主探究，感悟策略。 （1）那我们就看刚才同学提的问题：有多少种不同的围法呢？你们会 解答吗？ 接下来，请大家自己想想办法把所有不同的围法都找出来。完成作业 纸第 1 题（学生可能用用画图、文字、表格等列举方式。师巡视指导。 收集全而有序、全而无序、重复和遗漏、把 18 当成长加宽的和、把 18 当成面积 ） （2）交流汇报 A 我们一起来看：投影出示全而有序 : 说一说你是怎么想的？请先解释 下18-2=9（米）这个算式吗（18是长方形的周长。9就是？ 一个长和 一个宽的和。） b 有同学是这样列举的， 出示无序的表格。 请比较下这两种？你更喜欢 哪一种？为什么？（板书：有序） c 还有同学是这样列举的：出示重复的？（遗漏的）你能评价一下吗 ? D老师这里还有一份：出示长乘宽是 18的，把周长当成面积了，要认 真审题。 E 我们还可以结合列表的方法，做成一个表格 ,这样更有条理得，更清 楚。（PPT出示表格）。 （ 3 ）发现规律 a 如果你是王大伯，会选择哪种长方形来围？为什么？ （我们来口算一 下他们的面积， 表格里添上面积这一栏， 学生口答面积， 师填入表格。 ） b 请同学们再次观察这张表格， 你们有什么新的发现？同桌里互相说一 说。（提 2-3个好同学） 预设：（你很善于观察数据； 你想得真周全，把掌声送给他） （如果没有说完整的，仔细想一想他是不是缺少前提条件？） C当长方形周长相等时，长和宽越接近，面积就越大。 （一起读发现的 规律） D 反之怎么说？（长和宽越差越大，面积就越小。 ） 追问什么时候面积最大？ 小结：同学门真了不起，我们刚才用了一一列举的策略找到了所有的 围法。你觉得用这个策略是有什么地方要注意的？（强调有序，不重 复，不遗漏） 三、灵活运用，提升策略 在生活中还有很多地方也用到一一列举的 上周四我们去嬉戏谷秋游，玩的开心吗？你们都玩了那些项目？一起 来看，你来说一下这里有哪些项目？ 1 理解题意 A 出示题目。 “最少玩一个项目，最多玩 3 个项目 ”用线圈下，你可能玩 几个项目？ （PPT出示只玩1个项目，玩2个项目，玩3个项目。） B 现在你们准备用什么策略来解决这个问题？注意在这里不考虑游戏 项目的先后顺序，完成作业纸的第 2题。 （生独立完成，全班汇报。 ） 2 回报交流 文字一一列举，说一说你是怎么想的？像这样用文字一一列举，做到 了不重复，不遗漏，但是有一个缺点： （太慢了，太烦了） 那我们可以怎么办？（用字母一一列举）可以用数字，之母，符号来 表示。这位同学先把 3 个游戏项目分别用 A、B、C 来表示，再来一一 列举就很简洁 （ 3 ）比较：刚才这 2 种列举方法，在思考方法上有什么相同的地方吗？ 同桌互相说一说 对，其实他们都运用了一种很重要的数学思想方法：分类思想，当遇 到复杂的问题时，我们可以先分类，再列举。 （ 板书：先分类，再列举 ）