Unit3 Where did you go ? Story time
(一)教学目标:
(1)能听、说、认读story time的内容,并能够了解story time的大意。
(2)能运用I went to.... I went there......等过去时的句子来描述自己梦境与梦想。
(3)能运用过去时描述自己的上周末的活动。
?(二)教学重点和难点分析:
(1)本课时的教学重点是读懂故事,并能分角色模仿表演故事对话,
(2)学生能在角色扮演的基础上,运用已学过的过去时的句子来与大家分享自己的梦境。
(三)教具准备:课件、图片、词卡、Zoom和Zip的头饰等。(四)教学过程:
一、热身/复习(Warm up/Review)
(1)GreetingT: Good morning。
S: Good afternoon MS Jiang.(简单的问好)
通过教师自己的上周末的活动,引出How was your weekend?
Where did you go? How did you go there ? 让学生用学过的过去时的句子回答自己上周末的活动。(复习第三单元过去时的句子。)
二、新课呈现(presentation)
(1)Look and listen to the story .(?看故事动画一遍,让学生回答与故事相关的1个问题)
Q1:Where did Zoom go?
学生回答:He went to the moon.
通过学生回答的moon,问学生What do you know about the moon?本部分教师可以通过自己联想到的astronaut,引导学生回答Chang’e ,tree,spaceship........
让学生自主读故事回答两个问题:1.How was How was Zoom’s holiday?2. How did he go there?
再读一遍故事回答两个问题1.What did Zoom see?2. Did he take any pictures? Why?
操练(Practice)
(1)Listen and repeat the story.(听音、跟读故事,注意运用正确的语音语调。)
(2)Practice?the story. (小组活动:小组长组内分配好角色朗读表演。)
(3)The acting show.(任务分解:每个小组表演一幅图。各小组派两位学生出来比赛,评出“最佳小演员”。)
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)教师通过A dream is something happens when you are sleeping.解释dream的意思。
(2)教师先自己描述自己昨晚的梦境In my dream I went to_____________, I went there by____________, I saw_____________________________________________,I____________________________________What a dream!描述完后出示例句,让学生仿照例句来描述自己的梦境(本部分分组讨论,互相交流自己的梦境内容)。
(3)观看动画guide dog,通过故事让学生了解dream的另一种意思“梦想”。I have a dream.I want to…I want to be a …没有回答的可以下节课展示自己的梦想。
五、作业Homework
1.Read and retell the story.
2.Write a story about your dream.
?
学情分析
通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
Unit3 Where did you go ? Story time
????本节课是六年级下册第二单元的第6课时,是一节故事教学课。新课程标准强调,英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念,根据学生的实际情况,设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节,整节课课堂气氛活跃,学生兴趣盎然。
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