小学英语_Storytime教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit3 Where did you go ? Story time （一）教学目标： （1）能听、说、认读story time的内容，并能够了解story time的大意。 （2）能运用I went to.... I went there......等过去时的句子来描述自己梦境与梦想。 （3）能运用过去时描述自己的上周末的活动。 ?(二）教学重点和难点分析： （1）本课时的教学重点是读懂故事，并能分角色模仿表演故事对话， （2）学生能在角色扮演的基础上，运用已学过的过去时的句子来与大家分享自己的梦境。 （三）教具准备：课件、图片、词卡、Zoom和Zip的头饰等。（四）教学过程： 一、热身/复习（Warm up/Review） （1）GreetingT: Good morning。 S: Good afternoon MS Jiang.（简单的问好） 通过教师自己的上周末的活动，引出How was your weekend? Where did you go? How did you go there ? 让学生用学过的过去时的句子回答自己上周末的活动。（复习第三单元过去时的句子。） 二、新课呈现（presentation） （1）Look and listen to the story .(?看故事动画一遍，让学生回答与故事相关的1个问题) Q1：Where did Zoom go? 学生回答：He went to the moon. 通过学生回答的moon，问学生What do you know about the moon？本部分教师可以通过自己联想到的astronaut，引导学生回答Chang’e ，tree，spaceship........ 让学生自主读故事回答两个问题：1.How was How was Zoom’s holiday?2. How did he go there? 再读一遍故事回答两个问题1.What did Zoom see?2. Did he take any pictures? Why? 操练(Practice) （1）Listen and repeat the story.(听音、跟读故事，注意运用正确的语音语调。) （2）Practice?the story. (小组活动：小组长组内分配好角色朗读表演。) （3）The acting show.（任务分解:每个小组表演一幅图。各小组派两位学生出来比赛，评出“最佳小演员”。） 四、巩固和延伸(Consolidation and extension) （1）教师通过A dream is something happens when you are sleeping.解释dream的意思。 （2）教师先自己描述自己昨晚的梦境In my dream I went to_____________, I went there by____________, I saw_____________________________________________,I____________________________________What a dream!描述完后出示例句，让学生仿照例句来描述自己的梦境（本部分分组讨论，互相交流自己的梦境内容）。 （3）观看动画guide dog，通过故事让学生了解dream的另一种意思“梦想”。I have a dream.I want to…I want to be a …没有回答的可以下节课展示自己的梦想。 五、作业Homework 1.Read and retell the story. 2.Write a story about your dream. ? 学情分析 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 Unit3 Where did you go ? Story time ????本节课是六年级下册第二单元的第6课时，是一节故事教学课。新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念，根据学生的实际情况，设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节，整节课课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。