小学英语_Unit2MyfamilyPartBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit2My family Part B Let’s talk教学设计 目标依据 依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过Amy和Sarah讨论Sarah 的家庭成员来询问和回答他人信息，“Let’s play”为以上基础知识的运用。 学情分析 在本单元第一、二课时已经学过father, mother等单词，学过运用句型“Who’s that man/woman?”询问他人身份并用“ He’s/She’s ….”作答，本课时重在学习运用句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.简单询问和回答他人信息。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。） 四、教学目标 1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够运用句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.简单询问和回答他人信息。 3. 能够在语境中理解新词brother的含义，并正确发音。 五、教学重难点1. 重点：能够运用句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.询问和回答他人信息。 2. 难点：Is she/he your …?的肯定回答与否定回答。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 六、教学过程 Step 1: Warm-up 1. Greet with students.介绍自己，认识学生，通过学生认识他们的朋友who is he/she? 以此来复习这个句型。 2. 教师播放“I love my family”这首歌曲，学生一起唱跳，活跃课堂气氛，同时提问学生在歌曲总听到的所学单词father, mother复习新单词并告诉学生In my family, I have father, mother, brother，以此引出brother这一单词贴到黑板上。 Step 2：Presentation 1,利用课本上的人物询问问题look, there are so many friends，Do you know them? Let me ask you. Is he Mike?引导学生回答Yes，he is . 让一排学生站起来回答，练习肯定回答，再次呈现吴一凡，Is he Zhang Peng ? 引导学生回答No, he isn’t. 再次让一排学生起来回答。最后一张图片展示Mr Jones .问学生Is he your father? （板书）让学生试图自己回答，who is he? He is … 2，继续呈现女人物， 问学生 Is she sarach? 引导学生回答Yes, she is让几组同学练习，再次问一个 Is she Amy? 引导学生回答No, she isn’t 再找几组来练习。 最后一张Miss white 的照片，询问学生Is she your mother? 学生试图回答。 3，利用finger family 练习新句型。 We love my family very much. We bring them here. Where? 把家庭成员先画手指头上展现给学生。让学生也把家庭成员画到五个手知道上，同学利用新句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.来询问练习并站起来展示。（新句型展示在黑板上，在进行游戏之前先领读） 4呈现课本17页的图片，look, who are they? What are they talking about? Let’s watch and choose 第一遍回答Who’s the boy? Is the woman Sarah’s brother? Yes, he is. No, he isn’t. 第二遍观看回答 Is the woman Sarah’s mother? Yes, she is. No, she isn’t. Who’s the man? Is he Sarah’s father? Yes, he is. No, he isn’t. Step 3：Practice 1, 教师播放课文录音，