小学综合实践活动_发展自我教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《发展自我》教学设计 一、教学目标 通过回顾，评价自己的成长过程，正确地认识自己，逐步形成自我意识。 逐步发现自己身心的特点，知道自己的兴趣、爱好与能力，努力发展自己。 二、教学重难点 客观地认识、评价自己，掌握一些发展自我的基本方法。 教学准备 学生准备 搜集一些值得回忆的事例，有意义的照片，或者是教师、家长的寄语。 教师准备 多媒体课件 四、教学过程 回忆过去的我 我们先来欣赏两张照片，（课件出示：一张为幼儿园毕业照片，另一幅是现在的照片）看了这两张照片，谈谈你的感想。 师：时间过得真快，转眼间六年的小学生活即将结束，六年当中，在你身上有了哪些发展与进步？请同学们在小组内互相说一说。 学生小组讨论。 班内交流。 认识现在的我 经过六年的学习，我们取得很大进步，身上有很多闪光点。但中国有句古话“金无足赤人无完人”，我们身上不可避免也存在一些不足。请同学们认真审视一下自己，看看有哪些优点和缺点，然后完成下面表格。 优点 不足 2交流。 畅想未来的我 请同学们畅想一下，未来的你将成为什么样。 发展自我 青少年时期是人生观形成的重要时期，尽管我们每个人的性格、性别、外貌都与别人不同，构成了一个独特的我。但是，每个人都在不断地发展变化，都希望将来做一个对社会有用的人。你打算从哪些方面发展自己？ 小组合作交流。 汇报交流。师根据学生回答归纳总结学业、品德、特长……学生完成表格。 项目 内容 学业方面 品德方面 特长方面 …… 泡泡语中的三句话告诉我们一些发展自我的途径和需要注意的问题，自由读一下，说说你的感想。 教师寄语 大多数人都有自己的长处，只要有合适的条件和环境，每个人都可以得到很好的发展；对我们的不足，不要自卑，要学会接受自己，关键要善于发挥优势，改进不足，努力发展自己，做最好的自己。 评测练习 一、练习题：（下面题目中只有一个答案是正确的，请选择）1 如何对待外在美？（ ） A 只有容貌美才是美 B长相不好，所以自卑 C 外表不美、低人一等 D外表普通可以因高雅美丽 2 “我只能成为我自己”表明每个人是（ ） A 相互联系 B 有差异的 C 相互代替的 D 相互包含的 二、你打算今后怎样发展自我？ 七、诗歌欣赏 我是最好的 如果你不能成为山顶的一棵青松， 就做一棵小树生长在山谷中，是溪边最好的一小棵。 如果你不能成为一棵大树，就做灌木一丛， 如果你不能成为一丛灌木，就做一片绿草， 让公路也有几分欢娱。 如果你不能做一条公路，就做一条小径， 如果你不能做太阳，就做一颗星星， 不能凭大小来断定你的输赢， 不论你做什么都要做最好的一名。 学情分析 本班现有学生28人，女生为11人。大部分学生内向型居多，随着年龄的增长，害羞心越来越强。在学习了活动1和活动2之后，学生对自身特点有了一些初步认识，今后该如何自我发展，人生规划等概念还相当模糊。为此老师要帮助学生深入认识自己，并教给学生自我发展的方法。通过让学生回顾六年来的小学生活，对比发现自己的变化，使学生认识到只有经过不懈努力，才能实现自己的人生目标。要认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的优点与不足，客观地认识、评价自己，掌握一些发展自我的方法。要能够妥善处理理想自我和实现自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力，了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我发展。 效果分析 本课所授内容，从学生认知程度来说有一定难度。从教学效果来看，基本完成既定目标。只是课堂气氛略显沉闷，没能充分调动学生的积极性。学生在谈论如何发展自我时，教师指导不够到位，导致学生只是泛泛而谈，内容不具体。 教材分析 本课是山东科技版《综合实践活动》六年级下册主题6活动3的一节课。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引领学生逐步发现自身的特点，知道自己的兴趣、爱好与能力，积极面对生活中遇到的困难与挫折，培养开朗、乐观、坚强的个性，形成对自己的生命高度负责的态度。 “实践与体验”由“认识自我”“挫折面前不低头”“发展自我”3个活动组成，引导学生正确地评价自己，正确地对待挫折，实事求是地确定自己的理想目标，逐步形成一种积极向上的、乐观的、健康的心态。 本节课是在学习了“认识自我”和“挫折面前不低头”的基础上，帮助学生深入认识自己，并教给学生自我发展的方法。通过让学生回顾六年来的小学生活，对比发现自己的变化，使学生认识到只有经过不懈努力，才能实现自己的人生目标。要认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的优点与不足，客观地认识、评价自己，掌握一些发展自我的方法。要能够妥善处理