小学英语_Readandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版英语四年级上册 Unit6 Meet my family B Read and write 教学目标 知识目标： 能够读懂John’s family小短文，完成Read and tick。 2、能够按要求完成Look and write部分的练习，能够进行有意义的抄写，并进行问答，补充答语。 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型This is my....He/she’s a/an....He/She’s ....来描述自己家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示例填充句子。 2. 能够模仿录音文本，按意群和正确的语音语调朗读小文段中的句子。 3. 能够在有意义的语境中抄写单词，并将句子补充完整。 4.学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。 5.学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力和按意群阅读的能力。 情感目标 通过家庭成员的外貌特征及职业的描述，培养孩子做个热爱生活，对社会有用的人。 教学重点 1.能够借助图片读懂短文，完成理解配图。 2.能够运用通过关键词（key words）进行阅读判断。 3.能够区分This is my....He/she’s a/an....He/She’s ....表达方法，并在老师的提示下，以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写。 教学难点 学生能够正确区分不同句式表述的不同意思；能够按意群和正确的语音语调朗读小文段，并能进行个性化书写，写自己家庭成员的外貌特征及职业。 教学过程 Step 1 Preparation Let’s sing. 视频呈现Let’s sing 内容，活跃课堂气氛，复习已经学过的职业，为新课的学习做好知识铺垫,特别是表述职业 的句子。 Step 2 Pre-reading Game复习前面学过的What is his/her job ?He/She is a.../He/She has...为新课做句型和词汇方面做铺垫。 Step 3 In-reading 1.General reading看图、读图中，初步感知语境。 Meet John’s family How many people are there in Johns family? Who are they? 2.Detailed reading个体阅读中，学习文本内容。 Read and tick (1)T: What is his/her job？What is he/she like? (2)Read, tick and circle the key words T: Pay attention to the key words: 对He/She is a...的句子，予以点拨，让孩子明白含义。 (设计说明：通过细读环节, 引导学生有目的性地进行阅读，引导学生逐步掌握一定的阅读技巧与方法：带着问题到原文中去找答案的方法。) 3.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本内容。 视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。T：Pay attention to your pronunciation and intonation. 4.Read aloud by yourselves.自由诵读。 给学生一定的时间，让知识内化。 5.Memory challenge及时检查 通过Retell框架提示，引导孩子回顾本节课所学主句型。 Step 3 Post-reading Emotional education.情感教育 John: I have no job.引导生回答：I’m going to be a ... Be a helpful people. 2.看图、读图中了解写的文本材料。 What is his/her job? 3.Look, choose and write完成写的任务。 4.Check the answers 示范单词在句子中的书写。 师提醒学生：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。 Step 4 Production 1. Say and write语言的自由输出 (1)Meet Wu Yifan’s family. (2)Boys and girls , this is Wu Yifan’s family. What about your family’s jobs? 引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，描述自己家庭成员的职业。 2.Let’s write语言的书面表达 This is my______. He/She is ______