小学英语_Unit3WeatherBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit3 Weather B Let’s talk 教材分析： 本部分是四年级下册第三单元 B部分的对话，本部分学习的核心句型是： What’s the weather like in New York/...? It’s rainy/... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t. 教材通过Mark 和陈杰在电话中互相询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。在三年级上册和三年级下册中已经学过1--20个数字的表达，为本节课学习度数表达做铺垫。 在三年级下册第四单元B部分已经学习了句型Is it...? 及答语Yes, it is. No,it isn’t. 本部分学习的内容可以为五年级下册第二单元 Seasons的学习做铺垫，也可以为以后“写作表达”描述天气做铺垫。 教学目标： 能力目标：1. 学生能够理解对话大意 2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话 3. 学生能够在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New2York/...? 对天气情况进行询问并回答 4. 学生能够在语境中理解新词rainy和degree的意思并能正确发音。 知识目标： 1. 学生能够掌握询问天气情况的句型及答语What’s the weather like inNew York/...? It’s rainy/... 2. 学生能够掌握句型Is it cold/...? 及答语Yes, it is./ No, it isn’t. 德育目标： 1.学生能够了解中西方对气温描述时的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。 2.学生能够简单了解谈论天气所具有的寒暄功能。 教学重难点： 重点： 学生能够在情景中恰当运用句型What’s the weather like in NewYork/...? 对天气情况进行询问并回答。 难点： 1. 学生能够在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/...? 对天气情况进行询问并回答 2. 地名及度数的表达 教学过程： 一、Preparation 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss:... T: How are you? Ss:... T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: Look, what’s this? Yes, Tancheng. What’s the weather like in Tancheng? Is it cold? Is it hot? Let’s see more about it. Look, this is the weather report. We are in Tancheng. Where is Chenjie? She’s in Beijing. Where is Mark? Listen. He’s in New York.出示New York.简单介绍New York New York City is the biggest city in America. I t has another name:the Big Apple. Beijing is far from New York. How do the talk? They talk on a phone. How does Mark say? This is...用来做自我介绍在打电话时。 二、Presentation 1. 情景感知 T：What are they talking about? A. City B. weather 在此教读weather T：Good. They are talking about weather. 分层详细学习文本 A. T：What’s the weather like in New York? 师板书并详细教读该句型，开火车读，齐读 B. T：Good. Let’s watch the video and find the answer. PPT出示What’s the weather like in New York? A√rainy .B. sunny C. cloudy D. windy It’s rainy C. 机械操练句型 What’s the weather like in...? It’s rainy. 教授单词sunny, windy, cloudy 在情景中运用句型，突破本课重难点，并为Let’s play和 production中输出What’s