集体备课 22《四季之美》教学设计(1)(1)(1).doc

四季之美 教学设计 第一课时 教学目标 识字目标：理解“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等九个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。（重点） 朗读目标：有感情的朗读课文，背诵课文。 阅读目标：借助关键语句，联系上下文，了解写作顺序，找到中心句 自学目标：初步了解思维导图，借助思维导图整理课文主要内容。（难点） 情景导入 师：同学们，我们11月份刚去秋游了，秋天是个美丽的季节，秋高气爽，瓜果飘香。我们的诗人杜牧最喜欢秋天，他说秋天比春天还美，同学们知道他是怎么说的吗？ “停车坐爱” 生：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 师：同学们真棒，把诗人杜牧喜欢的秋天读得真美，老师都开始怀念自己家乡红于二月花的霜叶了。 诗人杜牧最喜欢秋天，他就发现了秋天的美；我们有一位女作家，是以前日本一位女官，姓清，她的官职叫少纳言，现在人们都叫她清少纳言，她的代表作《枕草子》是日本最早的随笔作品集，她也有一双善于发现美的眼睛，她发现了《四季之美》，同学们让我们和清少纳言一起，与领略四季之美吧！ 师：请同学们齐读课题。老师板书课题《四季之美》 教学过程。 （一）初读课文 1 老师范读课文 2 学生齐读课文 3 老师巡视并即时纠错 学习字词 1 老师范读字词，学生跟读 2 学生齐读字词 老师纠错 3 学生提问不会读的字词 4 分组读 解决所有的字词障碍 5 重点字词“黎、凛冽”当堂书写 再读课文 了解课