小学英语_PEP四下Unit4AtthefarmALetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四下《At the farm》A Let’s talk 教学设计 教学目标 1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话； 2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音 3、能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。 4、能够在情景中恰当运用句型They’re good\so big!描述物品特点 教学重点 能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re.询问物品名称并回答。 教学难点 能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读carrots, tomatoes 教学过程： Step1:warm-up Greetings: Enjoy a song:Mary has a little lamb. What’ the song about? Ss: animal. T: where is the animal?引出farm,教读farm. T:what’s at the farm? Ss:animals,fruits,flowers,trees and vegetables. Have a review: Step2:presentation As we know,they are all at the farm. Today,let’s go to uncle Sam’s farm. 读图，观察农场，what’s at the farm? 一看视频，回答What are they talking about? 引出vegetables,what vegetables?carrotstomatoes 分别教授carrots tomatoes 在教的过程中渗透单复数，区别what is this?和what are these? 用图片引出句型are these---? 出示yellow tomatoes T:are these oranges? Ss:no, they aren’t. 师教授句型，我问你答，你问我答，同桌互练。 二看视频，回答what are these? 用实物练习try some. let’s sing: Step3:practice watch and imitate Read in proups: Role--play: Challenge your memory: Play a guessing game: Step4:production Make a new dialogue Step5:progress what have you learned today? Homework:a)listen and read the dialogue twice; b)go to the farm or field,to know the plant we often see. 四年级学生活泼好动，喜欢直观形象，爱唱爱玩，善于模仿，敢于开口。通过一年半的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥，做出适当的回应。 另外，我在平时的英语教学中，一直倡导学生的学为主，孩子们在日常的课堂中基本每天都是通过小组合作预习，课堂汇报预习效果，教师指导后，将所学词句大胆创编应用到日常情境中，这样，孩子们的表现欲望极强，思维开阔。因此在设计课堂活动的时候，要有一定的思考性，趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，满足他们的需求。使每个学生都有收获。 本课的教学设计新颖活泼，听说读写看，全都涉及，并且还让孩子唱出来，唱出简单的英文原创歌曲，学生总体反映出活泼可爱，但是个别学生，由于对英语学习的兴趣不高，反应不是很激烈，所以在今后的英语教学中，我要多鼓励多表扬，培养学生自信心，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，从多方面培养学生的自信心。 本课是四年级下册第四单元的第一节对话课，本课的主题是农场，What’s at the farm?讲述了蔬菜，动物，在这个过程中渗透了单复数的概念。 本课的教学目标是教学生在情境中运用所学句型问答是否是某种蔬菜，以及是何种蔬菜：Are these carrots?yes,they are.what are these?they are tomat