小学英语_ThenandnowBReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标：? 1.理解、感知文本，通过多种方式阅读，发展学生读的能力和通过阅读解决问题的能力；? 2.进一步学习一般过去时，并能在语境中正确运用时态；?3.引导和鼓励学生仿写短文、转述短文或进行小篇幅写作，对学生进行写作方法指导；? 4.培养学生良好的语音、语调和语感，鼓励学生养成用英语交流的习惯，发展学生的语言综合运用素能。? 教学重点：? 阅读、理解文本，从阅读中提炼核心信息，通过阅读解决问题。? 2.运用一般过去时讲述和写一写自己做过的梦。? 教学难点：? 1.学会转述文本内容。? 2.一般过去时在语境中的正确运用。?教学方法：? 情境教学法??练习法??? 教学流程 Step?1?Warming?up? 1.Greeting?.? 2.Free?talk.??? Step?2?Presentation?and?practice Listen?and?answer,then?show?the?topic.Q:What happened to Yifan? Paragraph 1: Q: 1 What did Yifan do in the dream? 2 Could Yifan run very fast? 3 How did he feel? Paragraph 2: Q:1What did Robin do? 2What happened to Yifan after he drank the water? Paragraph 3: Q:1how fast did Yifan run? 2Did Yifan win the race?Why? Listen?and?read?in?different?ways?section?by?section,answer?the?questions?in?PPT,find?out?the?key?points?,then?write?them?down. 3.Read?the?text?again,number?the?pictures,check?the?answers?and?talk?about?the?pictures?with?the?key?words?or?phrases. 4.Listen,fill?in?the?blanks. Step?3??Consolidation?and?extension.? 1.Retell?the?text. Comprehensive?exercise:Talk?about?your?dream?in? groups,write?it?on?the?paper,then?show?and?share?your?story Step?4??Summary?and?homework.? 1.Encourage?Ss?to?summarize?the?lesson:What?have?you?learned?from?this?lesson?? 2.Homework:? a.Read?and?retell?the?text?for?your?family;? b.Finish the?composition“What?a?dream!”?，then share with your friends. 板书设计 had?a?race?with...???????couldn’t?run?fast?????worried?? gave?Yifan?some?water?????ran?like?a?cheetah?????tripped?and?fell??????woke?up?? 学情分析 本节课的话题“梦”是一个贴近学生的生活体验，容易激发学生兴趣的话题，比较容易调动学生的思维主动性、学习积极性和表现欲。六年级的学生有了较为丰富的生活体验和三年的英语学习积累，加上前两个单元对一般过去时时态和动词过去式词组的学习铺垫，大部分的学生基本具备在语境中正确运用简短一般过去时句子的能力。但是，六年级的学生由于其年龄和心理特点，他们不太愿意像起始年级一样热衷于一些肢体演示和情境化的应用表演，而是更喜欢参与一些实践意义突出的课堂活动来体验学习成就感和获得感。?1世 效果分析 在阅读课上，首先要教会学生阅读方法，其次是传授知识。语篇中会出现一些新词suddenly，nothing等，我让学生自己根据上下文猜意思（猜不到的情况我有配图）；让学生根据我所设置的任务寻找信息，记录一些有用的词语，培养他们获取信息的能力；训练他们限时阅读的能力，避免养成重复阅读，回视文章的不良习惯等。当学生获得了这些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之提高。当然，培养学生的自主学习能力并不等于什么得让学生独立操作，有一定难度的问题，我通过在小组内