小学英语_Unit3AtthezooPartBletslearn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP小学英语三年级下册第三单元第四课时 Unit 3 At the zoo Part B Let’s learn Let’s do 教学设计 本课为人教版PEP三年级下册Unit3 At the zoo Part B Let’s learn Let’s do部分。学生已学过身体部位的单词和动物单词，通过对第三单元A部分的学习，学生能在图片和语境的帮助下能用Look at the ...和It’s ...来描述动物特征信息。本课为词汇教学，教材通过在动物园里John 和陈洁谈论鸵鸟的情景，来呈现单词 small 、big、short 、long.在Let’s learn部分内容之后，教材还设计了Let’s do这一练习环节。本环节旨在帮学生巩固运用B部分所学词汇。通过在前三课时中学习描述动物体貌特征的单词和句子，本课时将把这些新知识融入到一定的情景中进行交流，以实现语言的交际功能。 二、学情分析： 1、语言基础方面 学生已学过动物的名称和Look at...句型。三单元A部分已学形容词tall、short、fat、thin ，能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that...It’s (so)...来交流动物特征。 2、心理特点与认知水平方面 三年级的学生活泼，开朗，对动物感兴趣，有一定的观察能力。本课选取动物园的一角这一场景,借助三上所学Animals相关知识，教师给出合适的语言支架，在学习语言的过程中，培养学生获取信息的能力和与他人合作的能力。培养学生热爱动物、保护动物和保护环境的意识。 三．教学目标 1、能听说认读单词：big?、?small、long?、?short.? 2、能灵活运用核心句型It’s...?It?has...来描述动物的主要特征。 3、能听懂指令，完成Let’s?do?的内容。? 4、?培养学生热爱动物、保护动物和保护环境的意识。 四、教学重点、难点? 重点：掌握表示大小长短的四个单词.及在It’s...??It?has?…中灵活运用。 难点：（ 1）掌握the?的准确发音。????? （2）掌握描述动物特征时单复数的区分。? 五、教学过程 Step One: Preparation 1、Greetings: 2、 Sharp eyes Review the words elephant/monkey/panda... （设计意图：复习所学动物单词，唤醒学生已储备的知识，为学习新课做准备。） 3.Enjoy a song T:Let’s Enjoy a song .If you can sing, you can sing together. T: How beautiful song！ So many animals. They are so lovely. Do you like animals? It’s a nice day. let’s go to the zoo. OK? （设计意图：好听的歌曲、可爱的动物，可以调动学生的听觉及视觉，为本课学习做好情感铺垫。给学习带来兴趣的同时，学生还可以学到几个动物的英文单词。） Step Two: Presentation 1、Learn long T:What’s this? (大象只露出了鼻子，学生猜测) Ss: ... ?T:?Look?at?the?elephant??. T:Wow!?It’s?so?tall/big.?It has a long nose. 呈现新词long ,听音跟读板书long long→ a long nose. → It has a long nose. → Look?at?the?elephant??.It has a long nose. (设计意图：学生此时仿佛还置身于动物园中，选取露出一点的大象长鼻子，作为学习新词的载体，自然引出新单词long。然后递进式呈现新知识，做到句中学词，词不离句，词句结合操练新词。) T: Look?at?the?monkey?. It has a ... S s : a long tail 学习单词tail T: (设计意图：利用monkey图，巩固long ,同时学习单词tail ） 2、 Learn short T:Is it a long tail? （出示兔子尾巴） S:No, it’s ...学习short T:Show the rulers and pencil sand use long short correctly. T:?Practice?:?My?arms/legs?are?short?/long.?? Long，?long?，?long?!?Make?your?arms?long