小学英语_Unit4MyhomeALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四上Unit4 A Lets spell教学设计 一、教学内容： 本课时学习的主题是感知并归纳u-e在单词中的发音规则。通过本课时学习，学生能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词，能引导学生注重合作学习，培养沟通和交流的能力。 本节课主要围绕Luke 找猫这一主线，引出新词use,cute,及excuse，让学生感知u-e的发音，并在图片和教师的帮助下发现u-e的发音规则即/ju:/。并利用chant和Let’s play等环节巩固操练发音规律，最后出示关于u和u-e的单词，让学生讨论并自主归纳规则。Listen,circle and say与Listen,circle and write环节进一步联系学生的听说读写能力。 我将本课教学设计意图以故事的形式展现出来，将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的领域中来进一步讨论能做的事情，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养，最终达成本课的教学设计意图。 二、教学目标： （一）知识目标： 学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则 学生能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。 （二）能力目标： 学生能够感知并区分u和u-e的发音规则 能够根据发音规则读并拼写出相应的单词。 （三）情感目标： 1、 激发学生学英语、用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。 2、能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。 三、重点、难点： 1、重点：学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则。 2、难点：学生能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。 四、教学准备： 课件、卡片等 教学过程 Step 1: Preparation 课前播放英文歌曲：《A E I O U》 【设计意图】课前播放熟悉的英文歌曲，渲染气氛。 做自我介绍，带入Muke这个单词。 【设计意图】提前渗透u-e发音，并初步感知。 Let’s review 复习所有学过的含有元音字母的单词并总结其发音规律。 【设计意图】利用对三四年级学习过的元音字母及字母组合单词，开启学生所学知识，带入语音环境。 Step 2: Presentation 呈现好友Luke的照片，并引用Luke的话出示本课新单词use,cute,excuse.并提问：What’s the common point？ 【设计意图】通过听发音，初步感知u-e在单词中的发音。 呈现本课三个含有u-e的新单词，首先播放录音，让学生听，感知其发音，后教师领读，拼读单词并板书，学生读及小组读。后小组讨论三个单词的共同之处，即都有u-e,且u-e/ju:/。 【设计意图】通过听及拼读，让学生充分感知u-e的发音。 3、Listen to a chant播放歌曲,师生齐唱。T：Pay attention to the words of u and u-e,just like cute and use.并简单总结u-e发音。 【设计意图】巧妙的将u-e的单词融入歌中，加深理解。 4、Let’s play.教师呈现不同的单词，学生根据u-e/ju:/大声读出单词。 【设计意图】新知后的小操练，让学生将所学知识活灵活现。 Step 3: Practice 1、Listen and repeat 【设计意图】听音正音，让学生正确发音。 2、出示含有u和u-e的单词，让学生总结其发音规则。 【设计意图】让学生深入掌握u和u-e的发音，并能运用到实践中。 3、Guess.出示五种动物及单词，让学生猜测：Who can help find the cat?生答：duck，mule 和bug。 【设计意图】利用三种动物的单词，再次呈现本节课重点内容，并引出小故事。 4、逐个呈现找猫的过程，并插入devision，Listen,circle and say,Listen circle and write.等操练。 【设计意图】针对u-e发音的意义操练，并用故事的形式串联，让学生更有兴趣。 Step 4: Production 1、Reapeat the story,then circle the words of u and u-e. 【设计意图】针对整节课整体操练。 2、Read the story and play a role. 【设计意图】学有所用，让学生真正理解发音规则，提升自己。 Step 5: Progress Summary Homework 【设计意图】利用总结将板书完善。 板书设计： Unit4 My home