小学英语_Unit5MyclothesALet’sLearndo教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit3 My school calendar教学设计 一．教学目标 1. 能够听、说、认读单词clothes, hat, skirt, dress, pants。 2. 能够熟练运用上述单词在句型I like that green…/those…中，表达自己对某件衣物的喜好。 3. 能够听懂Let’s do中的指令语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your shirt . Take off your hat . 4.能够提高运用语言知识的能力，并学会付诸于生活实际。 5.能够意识到在不同的场合有不同的装扮，学会合理搭配。 二.教学重难点 教学重点： 1.听、说、认读上述单词. 2.运用句型I like that green…/those…表达自己对某件衣物的喜好。 教学难点： 1.pants的用法；2.正确区分和运用句型I like that/those...的用法。 三、教学准备 PPT课件、多媒体触控一体机、词卡、四线三格黑板贴等。 四、教学步骤 Step 1. Preparation Free talk Greeting. Good morning How are you? What’s the weather like today? 呈现图片，进行师生问答。T:What are those? Ss: They are...(tomatoes, potatoes, cows, horses,sheep...).指着其中一张卡片T:What colour is it?Ss: It’s red/green...接着呈现ppt课件上的颜色图片T:Which colour do you like?Ss: I like.. Brain storm 结合cap，glasses进一步复习颜色词汇。 Let’s sing. PPT 播放歌曲The old hat，学生跟唱, 然后教师提问：What’s the song about? 引出生词clothes及发音，并板书本课课题。由clothes引出服装秀。参加服装秀，去商店买衣服，以此进入本课词汇、文本的学习。2·1·c·n·j·y Step2. Presentation clothes:在 教授clothes这个单词时，注意元音字母o的发音，解读字母音节，模仿录音跟读。接下来让我们去clothes shop去挑选参加时装秀的衣服吧！呈现clothes shop的图片，让学生感知其意。 2.dress:由图片引出，利用red，leg，让学生进行语音比较学习，然后进行跟读练习，并利用时装秀动画展形式，让学生在语境中练习句型I like that green dress. 3.skirt：出示动画， 将长裙用剪子剪成了短裙skirt.形象生动地比较出了一长一短，记忆深刻。联系girl和bird的读音，对ir找出规律，skirt这个单词就更加容易听、说、认读了。同时进行了师生间的问答T:Is this a dress?Ss: No，it isn’t.It’s a skirt.进一步让学生明确区分了dress与skirt.同样利用时装秀动画展形式，让学生在语境中练习句型I like that green skirt.接着通过歌谣的形式又进一步对dress与skirt的区别进行了练习。Dress，dress. Long, long, long. Skirt, skirt. Short, short, short. 最后，联系Let’s do 内容，进行句型Wash your skirt. Hang up your skirt.的学习。呈现图片，创设情境，引出句型，并进行大体的教读。同时进行情感态度方面的渗透：Keep your clothes clean. Learn to do some housework. hat:出示图片，引出hat.并结合cat，cap，进行教读，学生跟读练习。并结合句型I like that______.进行练习巩固。呈现图片，创设情境，结合Let’s do 内容，进行句型Take off your hat. Put on your hat.的认读学习。 pants：呈现图片，师生问答T:What are those? Ss: They are pants.引出对pants的学习，利用构成法进行比较对比记忆学习。然后结合句型I like those____pants.进行词句的练习。呈现图片，创设情境，借此进行情感态度方面的渗透：The bedroom is so messy. Please put away the pants.同时，结合Let’s do 内容，进行句型Put away your pants.的认读学习。 Step3 P