小学综合实践活动_班级标志我设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

班级标志我设计 教学目标 1、了解标志的设计过程及设计标准。 2、通过自主探究、小组合作探究等活动提高学生分工合作、与人交往等方面的能力。 3、用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。 教学重点难点： 重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。 难点：设计的标志，能够达到视觉传达的最佳效果。 教学过程： （一）创设情境，提出问题（5分钟） 教师引导语：同学们你们有什么梦想？ 学生交流自己的梦想。 生：我的梦想当医生，救死扶伤。 生：我的梦想当老师，桃李满天下。 生：我的梦想考上清华大学。 生：。。。。。。 大家的梦想真好。 大家看这是什么，课件出示： 生：这是清华大学的校徽，也就是清华大学的标志。 生：这是清华大学的校徽，也就是清华大学的标志。 师：这个标志代表什么意义哪？ 老师给你解释： 校徽标志采用同心圆的形状，搭配象征着紫气东来的的紫色，整体造型十分有质感。圆环的形状外缘设计成类似绳索的图案，与众不同的同时又意味着清华人不畏时代束缚紧紧相连、携手共进的意念。采用隶书字体，庄重而典雅，与高贵的紫色显得更加协调。外圆主要包括学校中英文名称以及创校时间，简单名了。标志的内圆叙写了清华大学的校训，让每一个清华人时刻牢记为人处事、立身立命的人生格言。 学校有学校的标志，我们班级也可以有班级的标志。这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。 引出课题：班级标志我设计 （二）合作探究（10分钟） １．师：我们的生活离不开标志，我们来看一看标志由几部分构成？ 让我们一起去欣赏一下设计者们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。 课件出示标志： 　 学生交流（标志的构成和标志的特点）。 学生：有图形，一看就懂。 学生：还有字或字母。 学生：色彩搭配很漂亮。。。。。。 教师明确，板书： 标志是视觉语言的识别符号，由图形 、文字 、色彩组成。具有简洁、易懂、美观的特点。 2、 接下来我们来欣赏几个班级标志是如何进行设计的。他们是怎样运用班级标志体现自己班级特色的。 出示其他学校班级标志，教师引导学生欣赏分析设计方法,标志的构成及设计理念。 课件出示： 学生讨论交流这两个班级标志的构成（图形、色彩、文字）及设计理念。 学生汇报，师总结： 第一个标志的圆形代表团结，由字母组成奔跑的人，象征不断前进。总的意思就是团结、向上、不断前进。第二个标志以小蜜蜂为标志，寓意小蜜蜂那样爱学习、勤劳、讲团结、守纪律。 （三）实践与体验（15分钟） 教学引导语：想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征？ 同学们在脑海中构思出自己心中的班级标志，结合自己的构思绘制创作，为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志吧。要求做到简洁、美观、易懂。 下面请你们根据新掌握的知识来设计草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。 学生小组合作完成标志。 针对共同存在的问题，及时指出并纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计。 （四）展示交流，评价作品（7分钟） 教学指导语：经过大家的努力，我已经看到很多有创意的作品诞生了。下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。 教师出示评价量表: 评价 项目 自我评价（√） 小组评价(√) 真棒 不错 还要加油 真棒 不错 还要加油 构思新颖　、富有想象力、创造力 色彩搭配好 布局美观、 效果好。 学生展示自己小组的作品，教师引导学生评价。 课堂小结：同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你对自己的表现是否满意？ （设计意图:关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长） （五）拓展与创新（3分钟） “同学们，不同风格的标志在我们的生活中随处可见，同样班级的标志除了绘画以外，还可以采用多种材料（彩纸、剪刀、橡皮泥等）、多种表现形式进行设计制作创作班级标志。 【鼓励学生选用多种材料（彩纸、剪刀、橡皮泥等）、多种表现形式进行设计制作，发展学生实践探究能力】 八、板书设计： 了解我们身边的标志 —班级标志我设计 构思、想象、　　　　　　　　自主探究、 实践、创作 　　　　　　　拓展创新 【设计意图：本节课的板书采用了富有儿童情趣的图案，符合学生年龄特点。体现了一节课的主题内容，使之一目了然。】 学情分析：四年级学生对标志有了初步的认识及了解，通过前面活动 “了解身边的标志”的探究，掌握了一些关于标志的基本知识。本课在学生具备一定认识的基础上，展开丰富的想象，进行亲身实践，创作出富有创意的班级标志。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参