小学英语_Unit4WhereismycarPartALetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三年级英语(下)第4单元第2课时 Unit4 Where is my car? Part(A) Let’s talk 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 目标 1.能理解和掌握本课句型：Where is my（the）...?Its on(in)the 2.能用所学的句型进行简单的对话。 能力 目标 要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Where is my（the）...?Its on(in/under)the来询问和回答物品的所在位置。 情感 目标 培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。 培养学生收拾归纳物品的良好习惯。 教学重点 句型：Where is my（the）...?Its on(in/under)the 教学难点 Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。 教学方法 情境教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 环节 师生活动 二次备课 I.复习 热身 1. Enjoy a song. 【设计意图】营造出浓厚的英语课堂氛围，复习旧知为新课做好铺垫。 2. 出示图片，贴到黑板上。复习所学过的chair, desk及相关文具bag, book, pencil, pen等。 3. Let’s talk(教师用句型做示范，后请学生两人练习对话) A：Where is the …… ? B：It’s in/on/under the … 【设计意图】情景对话，活跃气氛，吸引学生注意力。 Ⅱ.呈现 新知 T: Boys and girls. Let’s begin our English class now. 引导学生观察图片。 T： Look, they are our friend John and Zhang Peng. Where are they? Ss: At the school. T： What does John say? Watch and answer. Ss: Let’s go home. It’s time to go home. But what is Zhang Peng looking for? 教师出示备选项，进一步复习这几个问句相关的单词，引导学生下一步通过watch the video，得出答案。 Now we know the answers. Listen, Zhang Peng says: Where is my pencil box? Can you guess? 学生猜测，用句型It’s on/in/under..., 最后教师出示正确答案。John says: It’s in your desk.通过听音核对最终答案。 师生互问互答--男女生互问互答，整体联系此句型。 What about the pencil? Where is my pencil?引导学生观察图片，给出答案。后听音核对答案。It’s under your book. 跟读，同位两人互问互答操练。请学生展示。 教师创设情境，走下讲台，将书放在学生桌上，问Where is my book?请同学回答，那学生物品，进行单个学生问答练习。回到讲桌。 Uh-oh! Where is my English book? It’s not on the desk. It’s not in the desk. Where is my book? Who can tell me? 学生：在这里。 教师：Look! It’s on your desk. Silly me. Thanks! 问学生是否知道这句话的意思，并出示Zhang Peng的图片及对话。学习Silly me。Thanks. Zhang Peng找到了他的文具，并且装进了书包。现在他可以和John回家了。出示两人回家的照片。新授结束。以保证故事情境的完整性。 【设计意图】通过情景创设，突破本文新授内容，并且在有趣的上学、放学情景中，帮助学生理解运用。 Ⅲ.巩固 练习 展示学习Let’s talk。 Take out your book, turn to page38. 听音正音--学生手指、耳听、眼看对话。 【设计意图】让学生将字形和语音建立联系。并锻炼听的能力。 听音正音，跟读 【设计意图】让学生模仿录音内容读对话，听音正音培养语感。 小组合作朗读。 【设计意图】让学生自读对话，并提出自己的问题，培养学生良好的学习习惯和思考能力。 小组展示--两人分角色朗读，检查读的情况。 Let’s chant. Where, where, where is my pencil box? In, in, it’s in your