Unit 5 Part A Let’s Learn教学设计
一、教材分析:
本单元学习的主题是用餐。
本节课是一节词汇课,我们是把它当做本单元的第一节课时来教学的。
本部分学习的单词是:beef, chicken, noodles, soup, vegetable.教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。
二、学情分析:
本课主要学习关于一日三餐的食物词汇。学生是四年级的学生,已经学了一年多的英语,有了一定的语言储备。三年级上册第五单元Let’s eat中我们已经学过一些关于食物和饮料的单词:如bread ,rice, milk, juice, cake, fish等,以及表达自己想吃什么的句型:I’d like some...please.所以,本课的教学内容是对于四年级孩子是比较容易接受的。不过大部分学生对一年前学的内容已经有一些生疏,所以我在开始的热身环节应用简单有效的听歌识词、头脑风暴等活动让学生尽快回忆起所学知识,并与本课知识相结合,让本课学习取得更好的效果。
三、围绕英语学科核心素养的四个方面制订了本节课的教学目标:
1. 语言能力目标:
(1)学生能够听、说、认读单词 beef,chicken,noodles,soup,vegetable
(2)学生能够听、说、认读句型:What would you like? Id like some...,please?
(3)学生能够在情景中运用句型What would you like? Id like...征求和表达用餐意愿。
2. 学习能力目标:
在教师的引领下,培养学生逐步形成自主学习,合作学习,运用英语思考的习惯。
文化品格目标:
(1)让学生了解用餐礼仪,能够对征求用餐作出恰当反应。
(2)让学生初步了解中西方餐饮文化的差异。
(3)让学生获得科学饮食的意识。
4. 思维品质目标
(1)培养学生用英语进行思维的能力。
(2)培养学生归纳、分类的思维能力(如noodles, food都有相同的元音音素)。
四、教学重点:
(1)能听、说、认读单词:beef, chicken, noodles, soup, vegetables.
(2)能够熟练运用句型What would you like? I’d like some…征求和表达用餐意愿。
五、教学难点:
单词would,vegetables的正确发音。
六、教学准备:
课件、单词卡片、句子卡片、食物图片。
七、教学过程:
Step 1: Preparation
Enjoy a songFood Song播放食物歌曲,并提问:What food do you hear?教师对学生的回答问题及时给予评价与鼓励。
(设计意图:通过听歌曲,留意歌曲中食物名称的形式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。有唤醒旧单词,也有新单词初步的感知。)
Brainstorm:T:What else food and drinks do you know?
S1:...
S2:...
S3:...
教师对学生的回答问题及时给予评价与鼓励。
(设计意图:这里以头脑风暴的形式充分唤起学生已经学过的食物饮料单词,也可以发散思维。)
Free talk
T: There are so many food. I’m hungry. I’d like some cake,please.
T: Are you hungry? What would you like?
S1/2/3: I’d like some …
(设计意图:复习三年级上册学习过的句型I’d like some …,please,同时让学生感知新句型:What would you like?为本节新课做铺垫。)
Step 2:Presentation
1. 课本点餐情景导入新课
教师Zoom出现的图片:Look, Zoom is coming. 同时播放Zoom录音:Im very hungry!Lets go to the restaurant.(餐馆) T:Let’s go together, ok? 课件呈现Zoom进入餐馆的情景并播放服务员Zip的声音:Hi!Welcome to the Happy Restaurant! Im the waitress(服务员).接着呈现餐馆菜单menu,并以Zoom点餐的情景来展开新课词汇的学习。
2. 点餐情景呈现并教学单词
(1)课件呈现Zip询问Zoom点餐的对话:What would you like? Zoom:I’d like some …,please. T:What would Zoom like? Let’s listen!教师播放“I’d like some beef”录音,引导学生听音找到答案:
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