六年级语文上册教案-15.夏天里的成长1-部编版.docxVIP

《夏天里的成长》教学设计 教材解析 《夏天里的成长》是六年级第五单元的第一篇课文，本文围绕“成长”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力量地长。 教学目标 1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。 2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。 3.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。 教学重点 围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。 教学难点 体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.教师播放音乐《四季歌》（林夕填词，黄耀明演唱），引发学生畅谈四季感受。 红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了 船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初开了 四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳 桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪耀/凝望谁家偷偷笑 何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有洞穴/家有一个门/门外狂风呼呼叫 四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳 2.出示四季的图片，每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？ 3.刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。 4.板书课题——夏天里的成长 二、初读课文 1.介绍作者。 梁容若：(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。 2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。 3.出示字词，指名认读，再结合课文把它们分成三类。 豆棚 绿蔓 苞蕾 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 缝隙 谚语 割谷 活生生 软绵绵 4.词语解释。 威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。 活生生：有生命力,充满生机。 5.小组合作，再次朗读课文，在朗读中相互检测生字、生词的认读情况，努力将句子读得正确、流利。 三、再读课文，整体感知 1.快速浏览课文，思考：文章的中心句是那一句？ 夏天是万物迅速生长的季节。 2.围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节? 植物、动物、山水、铁轨、马路、人 3.根据课文内容，完成下面的表格。 “夏天是万物迅速生长的季节。” 自然段 事物 变化 第2自然段 绿蔓 一天可以长出几寸 竹子、高粱 一夜可以多出半节 …… …… 第3自然段 第4自然段 四、总结提高 1.按课文内容填空。 夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。 草长树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天高起来。水长瀑布长,河也是一天一天地变深变大。 2.火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。那从万物的成长中我们又能学到些什么呢？下节课我们再去仔细品读，好好感知。 五、布置作业 1.抄写本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文。