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个人专业成长计划 中流泉小学 赵辉 一个好校长就是一所好学校；同理，一所好学校也呼唤一名好 校长。校长肩头担负着一个学校的兴衰，千万个家庭的希望。过去 几年，我校在上级部门和当地政府的关心支持下，经过全体教职工 的努力，取得了可喜的成绩。为进一步树立科学发展观，理清学校 办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后五年教育发展的趋势 ，加快发展步伐，以科学发展观的思想审视今后学校的各项工作， 构建校园文化，进一步实行学校的规范化管理，结合学校和个人工 作实际，本着 “从细从严、致高致远 ”的管理理念，遵循个人和学 校共同发展的发展信念，针对学校实际和未来五年发展情况，制定 本规划。 一、办学理念 多年来，学校一直遵循 “狠抓质量，全面育人，讲究规范，办出 特色 ”的办学方针，致力学校健康发展，本着尊重教育规律，提高 育人水平，对学生一生负责的工作原则，以 “为学生提供最优质的 教育服务 ”为办学宗旨，立足 “让乔木长成最好的乔木，让小草长 成最好的小草 ”的育人理念，培养 “德智双全，文理兼通，学创俱佳，身心两健 ”的全面发展的学生 ，努力创办家长信赖学生向往的品牌学校。回顾过去，在学校管理 和教学理念上形成了如下理念： （一）办学思想方面，强化 “三念 ”意识。 即确立先进的育人理念，树立坚定的成功信念，坚持科学的教 学观念。 （二）办学精神方面，倡导三个 “真实 ”。 一是要有真情实感，真心热爱教育事业，真心热爱学校，真心 热爱学生。二是要有真才实学，既有深厚的学科素养，又有较强的 课程构建能力，德高业精，引领发展。三要真抓实干，从细从严， 脚踏实地，务求高效。 二、发展规划 总体目标：提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型 教师团队，构建现代化管理模式，构建更上层次的校园文化。做学 校发展的推动器，做一名师生、家长、社会满意的校长。 （一）做学生健康成长的策划者 指导思想：推进学校育人 “四五方略 ”的实施，即培养学生不息的奋斗精神，博大的人文情怀，扎实的科学基础，健康的心理 体魄，让学生人格上学会自尊，行为上学会自律，学习上学会自主 ，生活上学会自理，心理上学会自强。 2. 行动指南：以学生为根本，确立学生的中心地位；以课堂为阵地， 让学生成为学习的主人；以实践为基础，引领学生的自我教育；以 理解为纽带，让学生在感悟中实现完美人格；以评价为手段，充分 张扬学生的个性；以学校为核心，使之成为学生的精神家园。 发展标准： ?有健康愉悦的精神世界 — 学生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充满了阳光。 ?有强烈的好奇心求知欲 — 学生对周围的世界和自身充满好奇，遇事爱思考为什么，并且能够 积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解 决问题。 ?有明确的自我发展意识 — 学生积极主动，懂得自我发展的重要性，能够在教师的引导下自觉 地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。 ?有积极的个性发展追求 — 学生认真对待自身的学业，促进全面素质的提高，在夯实知识基础 的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。 发展目标：德智双全，文理兼通，学创俱佳，身心两健。 发展措施： 八个方面育人体系：以优良的校风熏陶学生，以严格的管理规 范学生，以良好的师风影响学生，以优质的服务关爱学生，以先进 的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以科学的体系评价学生 ，以全面的素质成就学生。 （二）做教师专业成长的引领者 指导思想：明确教师要求 “尊重规律，转变观念，学为中心，科学拼搏 ”，培养研究型教师群体，促使他们实现三个转变：由“教书 ”向“育人 ”转变；从 “教会知识 ”向使学生 “学会学习 ” 转变；使学生从 “接受 ”到“创造 ”转变。实现这三个转变的前提是让教师从 “教书匠 ”走向 “研究者 ”。 行动指南：明确专业发展内涵，把握教师发展趋势；引导参与课题研究，培养教师科研意识；围绕教育教学疑惑，创建研究骨干团队；撰写教育教学后记，积累教师个体经验；形成校本培训制度，提高专业发展效能；名师工程实施导向，提升教师整体素质。 发展标准： ?有实现自身价值的需要 —-- 教师把工作当作享受，在育人时育己，在成事中成人，在焕发学生 生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内 在的尊严与幸福。 ?有高尚的师德师行 —-- 爱心和责任感是师德的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家 长的热心，对同伴的真心。 ?有娴熟的教育教学技艺 — 教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生， 灵活地、技巧地驾驭课堂教学。 发展措施： ?调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教 师自我发展。 ?继续开展教师 “师德 ”教育，每学期进行学生和家长对教师工 作满意度测