人教版三年级语文上册《给予树》第一课时教学设计.docxVIP

、《给予树》第一课时教学设计 潮安区古巷镇枫一小学 郑巧丽 [ 设计理念 ] 突出体验教学，注重引导学生在读中进行体验，在角色转换中进行 “移情体验 ”，在体验中感悟；运用多种有效策略引导学生深入文本， 体会金吉亚的美好品质，受到美好情感谢的熏陶和感染，实现阅读 的个性化。 [ 教学目标 ] 1．学习本课生字，会认 10 个，会写 12 个；理解 “沉默不语 ”等词语 的意思。积累语言，练习表达。 2．运用联系上下文的方法理解重点词句，运用此法理解课文内容， 提高阅读能力，学会阅读方法。 3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、 仁爱、同情和体贴等美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。 [ 教学过程 ] 第一课时 一、揭题导入，检查预习 （一）板书课题，指读。关注多音字和生字。 （二）打开书找到认字表，同位之间互相检查，有读不准的就互相 帮一帮。 （三）教师检查生字读音。重点检查和指导下列几个字： “援”——援还可以怎么组词？课文中还提到了 “援助中心 ”，你了解援 助中心吗？（根据学生的回答，板画给予树） “糖”——这个字不太好写，怎么能写好这个字？谁来当小老师提醒大家。（左窄右宽，横多距离要相等）教师示范，学生自己练习。二、 整体感知，自读质疑 （一）谁愿意读课文？读准字音，读通句子，听的同学首先听听他们读得对不对，然后找一找， 故事里都写到了谁？谁给你的印