人教版三年级语文上册理清文本线索感悟童真童趣.docxVIP

理清文本线索 感悟童真童趣 小学三年级语文上册《风筝》教学设计及反思 江西省南康市逸夫小学 黄萍 【教学内容】 《九年义务教育课程标准实验教科书 语文》（人教版）三年级上册第 10 课《风筝》 【教材分析】 《风筝》这篇精读课文写了童年时， “我”和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝时的情景。 文章语言质朴， 笔调清新，既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束，也写了丢失风筝时的伤心； 同时还体现了孩子们对幸福和希望的美好 憧憬。文章自始至终，都充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。 本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得清楚明了。在细致的心理描写中表现童趣， 是这篇课文的一大特色， 孩子们心理变化随着事件的发展而自然变化。 而开放式的文章结尾， 意味深长，给人以无限的想象空间。该篇课文位于第三单元，此单元的主题为“心中的秋天” 。故通过教学《风筝》 ，可引导学生逐步感受秋天里做风筝、 放风筝所带来的乐趣， 引出秋天童年趣事的话题，为此后语文园地的口语交际训练——“秋天里的快乐”作一定的铺垫。【学情分析】 三年级第一学期是低年级向中年级过渡的阶段， 是阅读能力形成的一个转型期，学生们已经有了一定的知识储备与认知能力，但是由于学生的年龄局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺， 对于通过人物的神态、 动作体会内心活动有一定的难度。 文中描写的事物贴近学