《传统与进步》教学设计.pdfVIP

《传统与进步》教学设计 〖学生实态〗 陶瓷器具在学生的生活中经常可以见到。学生们看到的只是其美 丽的外形，及其在生活中的广泛应用，而对制陶业的发展历史及制陶 过程的认识是模糊的。本课题教学可以让学生通过各种途径查找相关 资料，从而加深对古代传统手工业产品陶瓷的了解。从陶瓷这种最悠 久的器具是怎样从古代走到现代的――这一漫长历史过程中了解到 我国传统手工业的发展，并从中体会出我国古代劳动人民的聪明才 智。 〖教科书分析〗 这一课题是以我国传统手工业制品――陶瓷器具作为切入点，引 导学生体会传统与进步的含义，懂得现在的进步是在传统的基础上建 立起来的。这部分内容首先通过教科书第60~61页展示具有传统文化 特色的产品――陶瓷器的制造过程，旨在帮助学生从一个具体的方 面，认识自古以来劳动人民的智慧以及其中的艰苦付出，接下来的第 62~63页又通过与前两页形成对照的一组照片，帮助学生了解古老的 陶瓷器在今天是怎样制造出来的，显示出我们祖国文化的源远流长， 引导学生学会用比较的方法分析事物发展的过程。 〖课程资源的开发与运用〗 （一）学生准备 1.搜集有关陶瓷的知识。 2.去陶吧体验制陶过程，以录像片、照片、日记的形式记录下来。 （二）教师准备 1.动员家长带孩子们去陶吧进行体验活动。 2.搜集关于陶瓷制作过程的音像资料，并制作电脑多媒体课件。 〖本课题教学目标〗 1.了解古代和现代制陶瓷的基本过程，知道传统手工业和现代工 业的特点。 2.产生热爱祖国、珍视祖国历史文化传统的情感。 3.发展搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 〖教学结构〗 （一）课时安排 1课时。 （二）教学结构整体设计 1.课前准备，调查体验。 2.激情导入，切入主题。 3.互动参与，交流感受。 4.探究活动，古今对比。 5.延伸体验，绘制陶器。 〖实施过程〗 （一）课前准备，调查体验 1.布置调查体验任务利用课余时间，提前几天将准备工作布置下 去。发《致家长的一封信》，同家长沟通联系，由家长抽时间带领学 生到陶吧进行制陶体验活动，并将制成的作品带到课堂上来。搜集陶 瓷的有关知识，以备课上进行汇报交流。 家长信 尊敬的家长： 你好! 近日我校四年级品德与社会学科的教学内容涉及到有 我国的制陶业研究，旨在通过陶瓷这种最悠久的器具是怎样从 古代走到现代的这一漫长历史过程，了解到我国传统工业的发 展，并从中体会出我国古代劳动人民的聪明才智。为了更好的 达成本课的教学目标，恳请您抽出时间能带您的孩子去陶吧进 行制陶体验活动。 谢谢！ 春德小学 教导处 2.开展调查体验活动学生利用周末时间在父母的带领下，去陶吧 开展体验活动。 （二）激情导入，切入主题 师：同学们，我们都爱自己的祖国，那么你们知道中国的英文名 字是什么吗？ 学生争先恐后地回答：China！ 师：它还有另一种意思，你们知道吗？学生不敢肯定：是瓷器 吧…… 师：对！那为什么外国人要把瓷器“China”作为中国的代名词 呢？学生自由发表自己的观点。 师：我国是瓷器生产大国，各朝各代都有精美的陶瓷制品，它们 作为中国人民的“形象大使”，漂洋过海，走遍世界。许多外国人就 是通过陶瓷器认识我们中国的。 （三）互动参与，交流感受 师：同学们，你们想不想欣赏我国古代的陶瓷作品？ 学生异口同声：想！ 师：下面我们一起来欣赏一下好吗？学生观看我国陶瓷作品的录 像片。 师：你最喜欢哪件作品？为什么？能不能结合你在课前收集到的 有关作品资料介绍一下。 生：我喜欢那个青瓷大碗。我搜集了有关青瓷的资料：原始青瓷 不同于陶器之处，在于原始青瓷比陶