《搭石》课堂设计和提问设计（黄嘉丰）.docVIP

一、情境导入，揭示课题 师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。（板书课题齐读课题） 二、自学生字词 1、请同学们翻开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子。带拼音的句子多读几遍。 2、检查自学。 （1）开火车认读词语。 谴责 懒惰 人影绰绰 清波漾漾 间隔 联结 溪水猛涨 协调有序 平稳 平衡 俗语 汛期 俩人 伏下 山洪暴发 脱鞋 绾裤 多音字：涨（zhang）间（jian） 理解下面词语意思。 ①、谴责：指责、责备、埋怨。 ②、俗语：大家都熟知而且常用的话。 ③、协调有序：有规律、有顺序。 ④、人影绰绰：形容人影在画面上一漾一漾的情景。 ⑤、理所当然：认为应该是这么做，这样做是很正常的事情。 ⑥、汛期：指江水定时性的上涨时期。 （意图：落实第一个教学目标。学生是学习的主人，能让他们自己完成的任务教师一定不要过多插手。对生字词的学习，学生已经积累了不少经验，也掌握了查字典、联系上下文、联系生活实际等理解词语的方法，因此，让学生自己解释生词是他们力所能及的事情，同时也是对已有能力的巩固运用。) （2）指